前黄中心小学2015－2016学年第二学期

综合实践活动课程实施计划

一．总体工作目标

坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力，促进学生综合素质的发展。积极挖掘综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成学校课程特色。围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找新办法、获得新经验。

二．具体策略与措施

（一）加强教师培训，提高课程认识

1. 组织好期初会议

主要内容：简要总结上学期调研情况，学习新学期工作计划，交流综合实践活动课程实施心得，促进经验的推广。

2. 开展好理论学习

学习内容与方式：（1）学期共读书目：《江苏省综合实践活动课程纲要》《小学综合实践活动学生成长手册》 ；（2）关注几个网站：“江苏省教研室综合实践活动网站”（***//zhsjhd.jssjys***）、“武进教育信息网综合实践网站”。

3. 组织好外出培训

抓住上级部门或协作片开展的相关活动，及时组织综合实践活动教师观摩、研讨，培养骨干，兼顾整体。

（二）加强过程管理，推进课程常态化实施

1. 制定三级计划，做好开学布局

综合实践活动课程三级计划包括校级计划、年级计划和班级计划。先由学科负责人对学期工作做出整体安排，并形成活动有魅力、内容可选择、可操作性强的菜单式活动项目。各年级负责人负责年级活动计划的制定、活动的交流、合作和协调工作。任课老师根据年级计划和本班学生的需求，初步形成班级活动计划。年级计划、班级计划按统一格式和要求制订。一学期一般开展一个长线活动和若干个短线活动，实际使用的教学时间不少于24课时。长线活动一般为研究性学习项目；每个学生至少完整地经历一个活动主题的全部过程。

2. 聚焦“问题 ”，努力提高学生的问题意识和实践能力。

继续加强“研究性学习”相关理论与知识的培训与学习。在活动准备阶段，指导学生发现并提出问题、设计并论证活动方案；在活动过程中，及时了解研究的进展状况，组织研究方法的课堂指导；在总结交流阶段，指导学生采用不同形式交流汇报，并学会反思，对有价值的问题进行跟踪研究。

3. 深化研究，努力提高课程实施的有效性。

各学段继续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“教师的指导规范与策略”、“方法指导的序列化、生活化”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动研究，加强课题研究意识，鼓励教师就综合实践活动课程实施过程中的具体问题，积极申报课题开展研究，以科研方式推进日常工作。组织好形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，做好已有研究成果推广工作，全面推动综合实践活动教学实践的发展。本学期将重点进行“综合实践活动方法指导课”的教学研究。

4. 积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提供保障。引导学校积极关注和使用省教研室开发的《小学综合实践活动学生成长手册》及相应的教师指导用书。在此基础上，积极推进学校特色资源和优势资源的建设，逐步形成各年级比较稳定的课程资源库和综合实践活动的实践基地。

5. 加强对课程实施过程的督查，定期检查教师的指导情况和学生的研究情况，确保课程开足课时、有效落实。

6..落实过程，努力提高学生实践能力。

⑴每学期3-6年级、7-8年级每个学生至少完整地经历一个活动主题的全部过程。除单设的信息技术课程外，综合实践活动课程实际使用的教学时间不应少于24课时，不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动，并注意确保用于研究性学习的时间；要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。

⑵重视学生实践活动核心能力的形成与发展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理等方面的能力。

⑶进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。要根据实践活动各阶段的任务和重点，结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。教师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高研究和实践的水平。

三．月工作要点

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　常州市武进区前黄中心小学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2016年2月