书名

《课程教育研究》

版别

国家级教育类学术期刊

报刊名

期次

2014-05-13

文

章

要

点

摘

录

学生社会责任感缺乏的原因分析

（1）家庭的溺爱。一个孩子头上六个直接亲人，六个亲人的爱的表达方式各有所不同，无疑形成孩子的衣来伸手饭来张口，不管是在孩子平时的生活还是在孩子读书学习等情况下，生怕孩子吃苦或多或少存在包办代替，久而久之在孩子心目中形成长辈的这样做是应该的，养成享受型的心理、拍吃苦、经不起挫折、责任感差等，亲人缺乏对孩子怎样报答社会服务他人怎样报答长辈缺乏引导，孩子缺乏对怎样来报答长辈的思考、更谈不上对报答社会服务他人的思考。

　 （2）学校教育的不够。虽然近年来学校对学生的德育工作越来越重视，但面对留守儿童的增加、面对市场经济下的社会现实与学校教育的矛盾等新形势、新课程改革推进过程中面临的新问题、家长对孩子的高期望要求和对教学质量的新期待等等，如何做好学生的良好行为习惯和道德品质的培养，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、怎样更好的培养学生社会责任感和创新创业精神、开展好民族团结、国情省情和可持续发展教育，培养学生关心他人、服务社会、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质的确存在的一定差距，方法的单一、内容的可接受性和形式上怎样有机结合等等。

　（3）家庭、学校和社会的合力不足。家庭、学校和社会三结合教育合力不足，家庭特别是农村学校的学生的家庭教育不时有缺失的现象，在孩子教育管理方面重分数缺乏对良好品德行为习惯的培养；社区教育发展不平衡，有的社区关工委形同虚设。

学习

体

会

这样培养学生的社会责任感：

（1）充分发挥好家长学校的作用，指导家长和监护人教育管理下一代的正确方法。要利用家长会或者举办家长培训班或者开展家长间教育管理子女的经验教训的交流等，有计划有目的的对家长或者监护人进行正确培育子女的方法培训，帮助家长掌握关爱、教育、管理子女的有效方法，形成家庭、学校对下一代教育的合力，以便有机配合共同来培育好下一代。

（2）各学科教师充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，坚定既教书又育人的思想，针对学生在行为习惯方面的问题挖掘好教育内容，有针对性的进行学生良好行为习惯和道德品质的培养，有效的发挥课堂教学的德育主渠道作用，把德育的内容有机的渗透到学科教学之中，增强育人效果。

（3）学校、班级有计划有步骤地开展好主题教育活动，寓社会责任感教育于活动之中。

（4）进一步增强班主任辅导员工作的责任感和使命感，增强他们工作的积极性和主动性，加强班主任及辅导员队伍建设，增强班主任在学生服务意识、社会责任感教育方面的技能。

　（5）充分发挥社区关工委的作用，开展好适合学生年龄特点的社区服务活动，逐步培养学生的服务意识，增强社会责任感。诸如社区的送温暖慰问贫困、社区开展的节假日文艺活动等，在活动中增强学生的服务意识、社会责任感。

　只有做好学生的社会责任感教育，一个民族才会后继有人，才会拥有希望。

主持人

王旭霞

学习时间

201406