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《小学数学课型范式与实施策略》

内容摘要

“寻”即“找”，要让学生经历寻找规律的过程，如直接把规律告诉学生，也就失去了打规律的教学价值。而“找什么”“怎么找”和“为什么这样找”成为“找”的三大主线。《找规律》这一课的重点在于使学生掌握 “两种物体，间隔排列时，排在两端的那种物体的数量比排在中间的那种物体要多 　1”　 ，我根据学生的学习需求，安排多层次、多形式的交流活动，让学生在看图描述、联系生活列举、填表、动手操作等具体的活动中，经历比 较、推理、归纳、讨论等学习活动，认识、理解、运用、深化规律。

读书心得

《课型范式与实施策略——小学数学》这本书没有生涩难懂的理论，不仅如引它提出的问题、策略、方法都是一线老师在实践中总结出来的，所以作为一线教师的我们阅读起来既轻松又很有共鸣。在《课型范式与实施策略——小学数学》第二章第六节《规律的探索》中，指出了此课型的主要特征：1、趣而有效，2、寻而有法，3，说而有获，令我马上想起自己在上学期找规律教学中的一些做法：　　

一、 基于游戏，趣而有效

二、 基于观察，寻而有法

三、 基于学生，说而有获