立足常态教学 做好常规教育

常州市武进区前黄中心小学 黄红

时间都去哪了？真的好快啊！黄红，当初扎着小辫的黄毛丫头，转眼间“孩子王”的梦想也坚守了二十几年。仔细思量，她虽然没有耀眼的光环，却始终践行着教师的职业操守。教育无大事，做好小事即真教育。所以，“立足常态教学，做好常规教育”是她几十年如一日的工作习惯。

一、立足常态教学

她一直以来的朴素观念就是：欠什么都别欠学生的宝贵时间。老师们也常调侃她：老母鸡孵小鸡，舍不得凉（晾）着。的确如此，只有跟学生在一起才会有教育，教学才会落到实处。

不管接哪个班级，总见她每天早于学生到校，组织有序早读；放学晚于学生离校，陪部分学生补完或改完作业。细看学生一天的在校时间，读书时间的确少得可怜，有的学生在家连笔头作业也是勉强应付，更别谈口头作业了，有的干脆“忘了”做作业；也及时告知家长多次沟通，可事实上家长也没有耐心或功夫每天坚持检查，有的本身素质不够，也不会教育或提供有力的帮助，所以我们教师只能要求自己，苦苦抓紧两头时间，补一补、促一促，帮助学生做到每日清，不让他们有机可趁，懒劲发作，以致恶性循环。教学上她严格执行“五认真”，每个环节紧紧相扣，提高训练要求，及时做好年级衔接，注重学生后续发展。她不仅向四十分钟要质量，还向课前课后的预习复习，查漏补缺要效果。和她搭班过的老师总感觉工作较“顺”，因为她还协调各科时间，为学生精打细算做出合理安排，让学生在校作业尽量当堂完成，保证正确率和有效性。她连学生的小学科学习和兴趣活动都要插一手，有时还冷不丁地偷袭，严厉地要求学生学有所得。哎，真是个“多管局”。

“生不教，师之过。”教师对知识点的传授总是有限的，但学生的学习品质却能影响其一生。她非常重视学生学习习惯的养成教育。首先是理论灌输，接着是坚持不懈的督促，不断发现、改正、提高，在反复的日常行为过程中形成良好的习惯。习惯成自然就是品质。比如背诵古诗，要求学生每天到校后第一件事就是诵读经典。特别是一些调皮学生，想着最短时间完成任务，采取急性记忆，背得快遗忘也快。所以一定要强调自然记忆，熟读成诵，达到滚瓜烂熟才能牢记于心。“书读百遍其义自见。”经典诵读才能达到美丽的期望值。又如写钢笔字，其实每次展示，不是一节课能完成的。得先让学生揣摩间架结构，试写一遍感受每个字的特征，把握要点技巧，然后教师范写、强调布局，再次重写，通过比较，学生自然看出所以然。这样，学生不仅会写好字，还学会欣赏字文化，更重要的是训练一种认真投入的态度。不管学生的写字基础是多么参差不齐，相信经过扎实练习，会有抵挡不住的进步。一切皆在变化。

二、做好常规教育

教书先育人。一个班集体的风气最能折射班主任的管理水平。她往往事无巨细：每周例行卫生检查，气温变化提醒增减衣服，防病治病，科学饮食，合理作息，课外阅读，兴趣培养，同学相处，文明有礼等等，看似芝麻绿豆小事，实际都是至关重要的教育点，婆婆妈妈、唠唠叨叨，去关注他们，以弥补家庭教育缺失的爱。有时她也嫌自己太罗嗦，感到力不从心，但还是不厌其烦地重复着，因为稍有差池，学生就给你颜色看。常规教育松懈不得，对于小学生来说，不管怎么教育都不为过。

班级管理中学生的思想教育是不容忽视的。最有效、最有生命力的途径就是搭建丰富多彩的活动舞台，通过活动提高认识，锻炼能力，培养集体意识、合作意识等优秀品质，增加班级凝聚力，让学生在活动中自觉主动地成长。每次活动她都慎重对待，从动员、培训、选拔等环节入手，遵循民主自由、全员参与、人人提高的原则，大胆放手，充分调动学生的积极性，培养集体主义情感。活动结果其次，但活动态度是至关重要的。广播操比赛、朗诵比赛、科技节、体育节……她都要求学生积极参与，展现自我。慢工细活出成果，在每学期的班级考核中，她总能获一、二、三等奖。她也曾获区优秀班主任、区优秀辅导员荣誉称号。

学生的成绩才是老师真正的成绩。她除了及时了解学生思想动态，还及时组织学生写好活动日记、活动收获等小文章，既深化活动意义、提高活动质量，又丰富学生习作题材，一举两得。学中有乐，乐中成长，她的学生在各级各类活动中崭露头角。她就像杠杆，以自己朴素的理念，对教育原始的理解，努力撬起学生的明天。