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不做教书匠

内容摘要

卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”任何个人或单位如果处在一个无规则、无纪律、无秩序的社会环境中，看似最自由，实际上是最没有自由保障的地方，也就是最没有自由的地方。纪律和自由是孪生兄弟。纪律越发达，自由越发达。自由思潮下的年轻人，很（同时是很自然）错误地把“自由主义”当成人生的美好追求，把不受任何约束看作是个性的解放与张扬，把我行我素看作特立独行和有个性的标志，把与学校与社会做无谓的对抗，看作是年轻人的英雄气概。不客气地讲，不是所有的教师都是真正意义上的教师，也不是所有的教师都能在“纪律与自由”之间，做得恰到好处，因此它必须存在。存在不是威胁。对于每一个自觉遵守纪律的人来说，存在只是一种形式，存在是让管理者有依有据地肯定你的工作态度和价值。换个角度可以这么说，每一条纪律对于遵守纪律的人来说，是对他每一点态度和价值的肯定。

读书心得

教师，要有一颗热爱教育的心。无论我们从事任何职业，首先要为自己选好目标。如果我们把教育当成一种职业，那么只能成为教书匠。只有把教育当成事业的人才能不做教书匠。作为一名教师，首先要学会约束自己，使自已成为一个有纪律的人；同时要有所追求，并且为自己的追求不断地去奋斗，甚至可以为教育牺牲自己的一切。学校是一个充满快乐的地方，那是学生获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温馨最令人向往最具有人性的地方。我们不正是为了这而在尽自己的一份努力吗？实际上，我们正是在从事一项非常重要而有意义的工作呀！它将影响到我们整个国家与民族的未来。