学习书籍

《课程范式与实施策略—小学英语》

内容摘要

体验式学习主要的教育哲学及理论架构，是整合教育学家杜威的“在做中学”、社会心理学家大卫·库珀的“经验学习圈理论”、认知心理学家皮亚杰的“发生认识论”以及其他学者的理论而形成的学习框架，学生亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能和态度就是体验式学习。它强调学生的自主探索与实践，强调学生认知能力和多元智能的训练，重视学生学习情感的形成，重视学生科学态度的养成，重视学生综合能力的培养。体验式学习既可以发掘学生的学习潜能，同时也能够加强课堂与“真实世界”之间的联系。

体验式学习不是一个简单的线性过程，而是一个发展中有循环、循环中有反复的过程。学生在体验学习目标的同时，也能及时调整过程体验，不断优化学习目标和内容。在课堂中体验式学习模式包括“创设情境→任务驱动→复现巩固→优化评价→调整总结”五个阶段。

读书心得

体验式学习无论是在小学语篇教学的教学目标、教学方法、教学环节、教学内容、教学评价上，还是在学生的学习兴趣、学习方法上，都不失为一种较好的教学方式，在使用体验式学习的时候，教师要在教学中充分考虑学生的年龄特点和需求，选择适当的方法和切入点，创设恰当的体验学习情境，让学生在和谐的学习活动中体验、感悟和认知，既保证体验式学习的实效性，又保持体验式学习的多样性，使每一次体验式学习都成为学生对客观世界的领悟，对生命意义和生命价值的体验。