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邱向红第八个“师德建设月”学习材料

发布时间：2015-09-28 点击：来源：本站原创录入者：邱向红

第八个“师德建设月”

活动材料

姓名：邱向红

武进区前黄中心小学

二0一五年九月

前黄中心小学第八个“师德建设月”活动——学习材料

前黄中心小学师德建设学习记载表

姓名	邱向红	日期	2015.9.28
主题	《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（见前小工会-师德师风-政策规范栏目）
内容摘要
严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课；三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息；四、严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。对于违反上述规定的中小学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤消荣誉称号等处罚，并追究学校领导责任及相关部门的监管责任。对于违反上述规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。
学习体会
教师的工作虽然清苦，但是他是神圣而又高尚的。他的高尚就在于无私奉献，如果教师为了自己的经济利益而不顾教师的形象，那无疑是贬低了教师这一神圣而又高尚的职业。所以我坚决反对有偿家教，希望教师能静下心来，将教书育人这一事业进行到底。

前黄中心小学第八个“师德建设月”活动——学习材料

前黄中心小学师德建设学习记载表

姓名	邱向红	日期	2015.9.28
主题	2015年度全国教书育人模范先进事迹（见前小工会-师德师风-师德典型栏目）
内容摘要
呵护心灵的领跑者　　“教师的一切在于育人，育人从育心开始。”李庾南在总结班主任经验时经常这样说。1957年8月，未满18周岁的她高中毕业，走上南通市启秀中学讲台，并担任班主任。这一做，就做到现在，从大姐姐般的老师做到现在奶奶级老师。岁月的年轮变了，但她对学生的一腔爱心没有变，“教育的本质就是唤醒心灵”，她唤醒学生心灵的责任心没有变。在教育过程中，她擅长期待学生、鼓励学生，擅长做学生情感的“催化剂”，做学生心灵的“按摩师”，给学生以充分信任和宽容，帮助学生扬起远航的风帆，推动他们勇敢地乘风破浪。李庾南从不吝啬赞美之辞，及时褒扬、与学生共同享受成功的喜悦，让学生切实体会巨大的成就感，进而产生更加积极的动力。学生小张说话口吃，课上从不发言。通过观察，李庾南发现他口吃的主要原因是心理障碍。在一次数百人观摩的示范课上，李庾南以过人的胆识，指名要没举手的小张回答。面对嗫嚅难言的小张，她始终和蔼地望着他，用真诚和信任缓解他的紧张，用宽容和耐心激励他思考，小张居然回答出来了，从此逐渐成为一个口齿清晰的好学生。　　面对着各种殊荣，她没有自我陶醉，而是越来越忙，“为爱而忙碌”已成为李庾南的一种生活方式。2010年她创造“连续任职时间最长的班主任”上海大世界吉尼斯纪录。　　对学生如此，对年轻教师也不例外。她认为，培养教师是泽被后世的大事，可以让更多学生受益。为此，她甘为人梯，经常不顾年迈和旅途劳累，先后受邀赴北京、广西、西藏、新疆等近30个省（市、自治区）讲学、授课、传道，推广“自学?议论?引导”教学法，为培养教育后备人才不遗余力。自2006年成立“李庾南数学教学研究所”以来，已分批培训2000余名初中数学教师。2013年“李庾南数学教学研究所”升格为江苏省特色项目研究所，同年，南通市教育局成立“李庾南实验总校”，下设40所实验学校（包括宿迁、重庆等地的6所实验学校）。靠传帮带，李庾南在省内外带出一大批特级教师、学科带头人、骨干教师和教科研骨干，有的徒弟还走上全国、省、市劳动模范或先进教育工作者的领奖台。她一直追求的共生愿景慢慢变为现实。
学习体会
热爱是成功的基石。李庾南老师自从走上教师岗位起就付出了自己的真情，她是一个好老师；李庾南老师取得了一些经验和荣誉之后就尽心培养青年教师，她是一位好领导。

前黄中心小学第八个“师德建设月”活动——案例分析

案例：

老师向家长群发短信骂学生垃圾

广东佛山顺德容桂出现极品老师，竟然在发给全班学生家长的短信中给成绩分三六九等，称不足八十分学生“垃圾”，不及格的“累街坊”。事情经由微博曝光后，引发网民对教师师德质疑。

10日，羊城晚报记者从涉事的容桂四基小学校方获悉，出格行为是情绪冲动所致，意在让家长关注督促学生，学校已要求涉事老师向学生和家长道歉，取消当年评优评先资格。

9日晚上，网友“sam展翅飞翔”在其个人微博上爆料，容桂四基小学英语老师林回荣用校信通给家长传考生成绩时，竟然指名道姓中伤成绩差的同学，称“连80分都不到的是垃圾成绩，×××53分、×××51分更是垃圾中的垃圾。拖了别人后退，累街坊”，要求家长签名并根据孩子的分数进行教育，“请这些家长多问问孩子为什么成绩那么差”。信息最后还附有该老师的联系方式。

该网友质疑：“身为老师这种语句能说吗？还配‘为人师表’吗？”因为怕担心影响到学生，该网友不愿意透露太多细节。

10日上午，该条微博经顺德几个微博大加转发后引来诸多网友评论转发。网友“噯u伱”讽刺：现在学校开通校讯通的用处原来如此。更多的网友将矛头指向老师。网友“Gg-Lu子佳”说：点解要把责任全推到家长和学生身上，老师点解唔自己找原因。还说是老师，垃圾的定义搞明白了没？能随便用的吗？网友“时常烦躁的娃”称：无论“垃圾”是指成绩还是人，用到“垃圾”这个词本身就有问题。

也有人表示理解的，“BUBU唲”认为老师是对事不对人，说的是成绩垃圾。希望能警醒学生，出发点是好的。

10日上午，记者根据微博中显示的手机号码，试图联系“林老师”，但多次拨通均无人接听。记者随后与容桂四基小学的校长何其施取得联系。何校长承认该条侮辱短信确系该校三年级林姓老师发出，当天上午便向该老师了解情况，学校认为这是极不负责任、有损教师形象、有违教师职业道德、不尊重学生人格的行为，对林老师作出了严肃批评。

据何校长介绍，林老师承认当时情绪有点激动，“花了好多工夫去辅导这些学生，仍然没考好，一时生气，情绪没控制好就发了，事后也觉得非常不妥。”

“其实这名老师出发点是为学生好，希望家长能关注一下，重视督促好自己的孩子，但是在措辞上存在不当，伤害了家长和学生。”何校长介绍，林老师平素性情就比较冲动，控制力不是很好，但是工作十分负责，教学水平也不错，在去年的容桂教学质量检查中排名中上。“发生这样的事情，我们也很心痛、很费解。”

事发后，容桂教育局也第一时间介入调查，该局通报称，4日上午，四基小学对林老师作出了严肃批评，并敦促林老师立即给三年级全体学生家长发送一条道歉信息，承认自己的言语不当和行为失范，向家长们作出深刻检讨并保证以后不再犯，还要求林老师主动联系那几个在短信中被其指名道姓批评的学生的家长，真诚地向家长道歉和检讨，恳求家长原谅并给予改过自新的机会。

此外，四基小学还就此事马上召开行政班子会议评估分析此事的危害性，会上通报了学校对当事人林老师的处理意见，鉴于林老师的行为对四基小学乃至整个容桂教育造成极大的负面影响，对当事人林老师作出当年年度考核评为基本合格的处分，取消当年度的评优评先资格。

何校长解释，考核评定为“基本合格”相当于不称职，年终将会被扣除绩效工资，并有可能进培训班接受教育。

“sam展翅飞翔”10日午后证实，已收到林老师的道歉短信，并将原来微博删除，该网友称不想再追究，希望能息事宁人。

校信通、QQ、微信等平台是人们所广泛应用的现代化的交际工具，尤其给我们家校联系带来了极大的方便。根据以上案例，结合教育教学实际，谈谈我们教师利用这些信息工具可以做些什么，不可以做什么，哪些是我们不可触碰的道德底线。

校信通、QQ、微信平台是我们和家长沟通的方式之一，比以前相比这种方式快捷高效，但是利用的不恰当则会产生负面的影响危害。我认为林老师的做法是欠妥当的，是一种冲动下的行为，是错误的。姑且认为林老师的出发点的好点，但学生的考试成绩是学生的隐私，不能以任何理由进行排名和公布,(未成年人保护法的规定)。更何况林老师对成绩不理想的学生进行侮辱，说这样的成绩是“垃圾”，变相侮辱了学生，这就更加不对了，是一错再错的行为，不公违反了师德还违反了未成人人保护法。第二点，现在的社会是多元的社会，评价学生也应该是一种多元的评价，不能仅仅根据学生成绩的好坏来决定学生的优劣，毕竟在人一生的道路上除了成绩以为，其它方面也是同样重要的，比如做人的道理、心理的健康等等。林老师以成绩为评价学生的唯一标准，在评价方式上就出了问题，这是一种陈旧的、不全面的评价方式。利用现代化的沟通工具，我们应该利用这一工具多和家长沟通、交流找出学生成绩不理想的原因，并且能对症下药，家校形成合力，我认为这样的方式是比较合理的，也是可行的。