前黄中心小学2015—2016学年度校本培训计划

一、培训目标及重点：

针对我校教师发展规划，为打造一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍，制定以下校本培训目标：

面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

我校本年度校本培训的重点为以下方面内容：

1、加强师风建设，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

2、加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程标准开展研究活动和教学技能培训和学科专业培训。

3、帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，促进教师综合能力的提高和专业化成长。

4、以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的学习，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

二、培训方式及内容：

采用外出培训、名师引领、集中学习和组内自学等途径进行校本培训。

1．教师职业道德培训

（1）利用每周一教师政治学习时间，学习国家政策方针，有关上级文件和材料。

（2）征订、下发教育教学杂志，开展集体和自主学习，进行读书交流。

（3）开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献。

（4）树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

2、学校文化内涵培训

（1）每学期组织教师学习学校的教学制度、办学理念、精神文化等。

（2）组织教师开展学校文化内涵体现各种形式的活动。

3．教育教学技能培训

（1）实施教师本职岗位的培训，学习现代教育理论，强化教育观念的转变，更新和拓展业务知识，进行教育教学能力和技能培训。

（2）积极参加上级部门组织的教材培训，开展多种形式的教材教法学习研究活动，努力提高教师教学能力和学科素养。

（3）借助名师引领活动，变革教学模式，促进教师专业素养的整体提升。

（4）利用每周三业务学习时间，开展教学案例分析、学科主题沙龙、优秀课例观摩、读书心得交流、教学片断反思等活动，提高课堂教学实践能力。

（5）组织开展示范课、汇报课、比武课、研讨课等实践活动，形成组内备课、听课评课、自我反思、修改整理的教研流程。

4、教育科研能力培训

（1）培训课题选择，设计报告，立项要点，研究成果，开展课题活动的能力。

（2）运用理论和实践联系的方式，培养写作教科研论文和经验总结的能力。组织教师积极撰写教育教学论文，参加教育机构的论文评选和各级论文竞赛活动。鼓励在正式报刊发表论文和经验总结。

（3）开展教研组、备课组、课题组的培训活动，发挥群体的合力优势的作用。

5、青年教师成长培训

通过比赛、听课、成长团队等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。

6、班主任工作专项培训

（1）每学期组织班主任学习优秀事迹，进行经验交流会。

（2）组织班主任老师进行“我的爱生故事”撰写，并进行评奖。

（3）结合“五星班级评比”活动，学习我校良好校风建设的有关内容。

7、现代教育技术培训

（1）组织老师学习学校校园网建设工作及各项资料具体上传要求。

（2）进行教学资源的应用和制作培训，提高教师搜集、整理能力，进一步充实校园网的教学资源库。

（3）组织课件制作培训，提高教师信息技术与学科教学有效整合的能力。

（4）加强网上教研活动的培训和管理工作，加强参与度，提高参与的质量。

三、考核办法：

1、教师校本培训情况由学校负责登记汇总，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读书学习、集中学习、自主学习以及专项培训等。

2、建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成绩。

3、建立校本培训的有效激励与制约机制。建立全体教师培训档案和培训登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况。

4、学校把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中。