学习书籍

《课型范式与实施策略——小学语文》

内容摘要

学习不是由教师把知识简单地传递给学生的过程，而是由学生自己主动地建构知识的过程。

学习是学生根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己理解的意义。外部信息本身没什么意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。

学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。

读书心得

适合学生的才是最好的。我们要有选择地吸收。书中理论联系实际介绍了许多课型、课例，给我们提供了许多模板范例。我们可以举一反三从中借鉴，但我们必须清醒，这样的课堂范式是否适合我们的班级，是否适合我们的学生，是否适合教师自己。如果不适合，我们是否反思过，为什么不适合？怎么做才能适合？我们是否以这为标杆，以这为目标，积极地靠近！只有汲取最需要的，恰到好处地内化迁移，才有可能达到理想的效果。如果照搬照抄，那就可能是画虎不成反成猫。