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课型范式与实施策略——中小学音乐

内容摘要

低年级儿童具有广泛的兴趣，丰富的想象，强烈的求知欲，他们往往通过具体的事物来认识了解客观世界，根据低年级儿童的年龄特点和思维特征，精心设计音乐游戏正是解决声音的抽象性与儿童思维直观性矛盾的有力措施。在音乐游戏中，把抽象的声音具体化，形象化，使儿童在活动中感知旋律，在游戏中认识节奏，在玩耍中接受音乐的洗礼，陶冶高尚的情操，从而达到以游助唱的目的。根据儿童善于模仿的特点，教师就要采用边示范边讲解的方法，示范动作要准确、规范、到位，并要在音乐中做完整的示范，使学生对音乐的动作有一个完整的印象，也采用投影仪和电视媒体等手段，让学生进行模仿，从而发展学生的创造力。

读书心得

在教学过程中，在学生创编的动作不太贴切时，教师不要轻易地否定或者取而代之，应该引导和启发他们改进，在创编的过程中，教师的评价导向一定要使得学生学会关注音乐，尽力使自己的创编动作与音乐变化紧密结合，同时不仅表扬积极参与创编的学生，更要鼓励那些胆怯或能力较弱的学生，保护和发掘他们的积极性和创造性。