学习书籍

课型范式与实施策略

内容摘要

　　说明文在小学教材中出现得比较多，低中年级教材中尤多科学小品文。通常，说明文的说明对象明确，说明方法多样，说明的条理清晰，语言也颇有特点。正是因为说明文有这样的一些特征，所以说明文教学与其他文体教学有所区别。下面从四方面简要阐述说明文教学的特征。

１、重视信息获取能力的培养。

一般情况下，说明文都会用比较简单、通俗的语言来介绍事物的事理。说明文的阅读目的，主要就是获取信息。

２、重视文体特征的把握。语言

对于一篇说明文而言，教师在课堂中教什么？很多老师会迷茫。学习说明文，我们不仅需要知道文章说明了什么，还要关注作者是怎么样来说明的。这里就涉及到说明的顺序、说明了的方法、说明的语言。

３、重视说明方法的习得应用。

如果说说明文的学习仅仅是知道了文章“讲了什么”，那远远不够，我们还需要知道作者是“怎么讲的”，更需要学会一些简单的说明方法。

　　４、重视人文科学兴趣的培养。

读书心得

　　新课程倡导自主学习、合作学习与探究学习，积极推动学习方式的转变，旨在构建充满生命活力的语文课堂。虽然在说明文的教学过程中，我们强调了文体的特点，强调了知识的掌握与运用，但我们同样需要引导学生在自主阅读中发现问题，解决问题，实现语文素养的提升和人的精神的成长。例如：三年级《海底世界》构段形式基本相似，我们可以采取“由扶到放”的教学策略。在学习“海底的声音”一段时，我们可以帮助学生归纳学习方法：找中心句，抓住事物特点；看说明方法、分析其妙在何处。然后引导学生用这样的方法学习其他几个自然段。