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《课程范式与实施策略》

内容摘要

小学低年级的音乐欣赏课基本以较为浅易并富有童趣的交响乐以及歌曲为主要学习材料，以外在性肢体参与的音乐活动与听觉活动体验相结合的方式为主要学习形式，以听赏、律动、表演、听辨、哼唱主题为具体学习方法，配合教师适当指导，通过学生主动聆听，积极感受并大胆想象，培养学生初步的对音乐要素的敏锐感和能力，增加学生音乐听赏的储备和积累，提升学生音乐审美能力

（一） 听觉为要，本课型以音响出发，以听赏为主，“听”是本课型重要的形式；

（二） 活动为形，这一特征是由低年级学生的年龄特点和对音乐的感知能力决定的；

（三） 音乐为本，活动设计的主要目的并不仅仅是为了活跃课堂气氛，增加童趣和吸引学生的注意力，在设计过程中教师还需要关注音乐本身，思考通过活动是否能增加学生对音乐本身的感受。

读书心得

音乐是听觉的艺术，作为课程中的音乐欣赏学科，音乐学科的基础知识和基本能力要在欣赏教学中得到体现，对音乐感受能力和表现能力的积累需要在听的过程中获得，低年级的学生活泼好动，注意力集中时间较短，自我控制的能力也较差，单纯的靠教师的语言讲解和描述音乐的美显然不能使学生获得对音乐的直接经验，孩子往往不知所云，很快分散了注意力，因此以活动为抓手，利用图谱，动作参与，哼唱或者是说唱节奏等形式，设计有针对性的与音乐特点完全贴合的各类听赏活动，在低年级的听赏教学中尤为重要。