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《不做教书匠》

做一名有约束感的教师

一个人有了约束感，知道哪些事现在还不能做，什么时候才能做；哪些事不想做，但还是要去做；哪些事是有意义的，需要争取；哪些事是没意义的，需要拒绝；哪些话现在还不能说，到时候才说；哪些话说了也没用，哪些话不说不要紧，哪些话该在哪个场合说，哪些话需要通过什么途径去说……或许你会说，做成这样的人，太老于世故了吧？不错。所以，一个真正走向成熟的教师的困难与艰辛就在于，既要在老于世故中保存自己，又要在老于世故中保持自己。不“老于世故”，你就永远是个不受欢迎的“愣头青”，沉溺于“老于世故”，你就失去了作为教师该有的那颗常青的童心。

再多一点耐心-------《不做教书匠》读书笔记

在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。教师，是学生生命中最重要的潜能的开发者。但是粗暴的教育只能让孩子在我们希望的路上越走越远。

这几天的周六，带着儿子去参加亲子早教活动。发现儿子在上课的时候不善于听讲，也没有好好的坐着的习惯。敏感的我，从老师的一个眼神中看出来：老师对儿子这样的表现，是有些不喜欢了。此刻，作为家长的我，多么希望老师再给我们一些时间，多一点耐心。接着我就想到了自己的教学，平常在课堂上一个不善意的眼神，一句不好听的话语，是不是也给敏感的孩子造成了伤害了呢？

每个学生的内心深处都有一种渴望，渴望得到老师的重视和赏识。教育需要我们帮助他们发现自己的长处，尊重他们、欣赏他们，让他们从我们这里获得自信和尊严，自主地发掘自己的潜能，更好地获得发展。

王红霞

2015.3.24