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《课型范式与实施策略 小学英语》

内容摘要

基于生活情境的句型教学是指在教学过程中能紧密联系学生的日常生活实际，有目的地引入具有一定情绪色彩的、生活具体的场景，以调动学生学习的兴趣，使学生乐于学习、感悟、体验新句型，并勇于在情景中操练、运用新句型，提高学生的语言实际运用能力。该课型要以儿童的生活经验为起点，以儿童主体学习为途径，以儿童学习活动为主线。其主要特点是教学内容具有生活性和形象性，教学情境具有合理性与实效性，教学活动具有自主性与创造性，教学过程要注意“情”与“境”的有机交融。该环节主要通过设计趣味性的活动来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，并通过复习以前的词汇和相关就句型，为新授句型的教学做好铺垫。

一、活动激趣，复习旧知 该环节常用的操练方式有：（1）演唱歌谣，活跃气氛。（2）pair work,热身训练。（3）师生对话，自由交谈。

二、情境导入，呈现句型 三、师生互动，操练句型

四、交际运用，巩固句型 比如机械操练、创编儿歌、游戏练习、交际运用。

五、情境创设，综合表达（1）角色扮演。（2）创编对话。（3）活动设计。

读书心得

基于生活情境的句型教学是以儿童为主体，贴近儿童生活，在儿童的生活体验的基础上新授知识。这些语言知识能在具体实际的场景中学习，并灵活地运用它。无形中，调动了学生学习的兴趣，同时也提高了学生的语言实际运用能力。我认为三年级的英语课堂重点还是培养孩子们对英语的学习兴趣，如何培养孩子的兴趣是三年级英语老师研究的课题。一个良好的开端是成功的一半。在课堂开始之前演唱歌谣非常能活跃气氛，这节课的底就打好了。紧接着，free talk快速使孩子们回忆所学知识，达到灵活运用。紧接着，呈现新授内容时，我认为实物展示>图片展示。由实物展示教学比图片教学更生动更贴近儿童生活。在师生互动操练句型时应避免教师带读、学生跟读式句型操练，要充分调动学生的主动性，在多次的师生互动中完成句型新授。巩固新句型时，也应尽量避免机械操练，可以通过游戏练习、交际运用等方式达到巩固新知的目的。最后，给学生一个展示的机会，以小组形式进行角色扮演、创编对话、活动设计，进行综合交际和表达。