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小学语文课程范式与实施策略

内容摘要

小学语文《课型范式与实施策略）》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。由此可见，写作在语文教学中占有重要的地位。

引导学生观察事物，积累习作素材　　

1、指导学生在日常生活中留心观察，积累生活经验。教学中让学生处处留心观察生活中的人和事、动物、植物……并能在平时的学习生活中与其他同学相互交流，增加彼此之间的词语句子积累。　

2、鼓励学生主动承担一些力所能及的家务事，开展丰富多彩的班级活动，从活动中吸取有趣的生活素材。通过这些家务活和班级组织的活动，让学生从自己真实的生活中进行简单的练笔，从而提高他们的写作兴趣。

3、注重课外阅读，加强优美词语积累。　　

读书心得

看了这本书，在习作指导方面给我最大的启发是写作前教师的一些准备也很重要。怎么准备？必须从现成的模式出发，教给他们基本的作文知识，这个模式就是课文。通过学习，学生可以逐步明白：怎样一步一步把内容写清楚、写具体等等。学生接触多种多样的模式，可以了解更多的知识，认识更多事物，掌握更丰富的写作方法和技巧。我们在阅读教学过程中，要尽可能地挖掘教材的语言学习因素，不失时机地渗透作文教学的内容和基本功训练。三年级的学生虽然敢说、想说，但由于一些客观原因，并不一定能把想说的说出来，也不一定能有顺序地说出来，更不一定能把它写下来。怎样使学生能有条理地把自己想说的话说好呢？所以在训练学生说话的过程中，要教会学生学习观察方法，如：从上到下，从远到近的观察，并以一学生的讲述为例具体说明，然后再指导学生可以先观察整体再观察部分，也可以先中间再四周等等观察方法。引导学生积累一些好词佳句，并将积累的好词佳句用进自己的讲述和习作中去。