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不做教书匠

内容摘要

众所周知，学校的教学工作是教学，教学的主阵地是在课堂。就学校来说，传统的课堂教学中，教师包办的较多，老师就是课堂的主宰者。老师提问，学生举手，获准后才能回答。而有的学生未获得老师的批准就脱口而出，则被视为“插嘴” 往往受到老师的批评。其实这种做法是很不妥的。这应作为教学方式改革的一项重要内容，要改革就要打破这种一问一答的教学观念。笔者认为，井然有序的课堂固然好，但偶尔“乱” 点也没关系，只要老师把握得好，及时控制，正确引导，做到乱而有序，反能获得更好的效果。传统的课堂教学中，教师包办的较多，老师就是课堂的主宰者。老师提问，学生举手，获准后才能回答。而有的学生未获得老师的批准就脱口而出，则被视为“插嘴” 往往受到老师的批评。其实这种做法是很不妥的。这应作为教学方式改革的一项重要内容，要改革就要打破这种一问一答的教学观念。笔者认为，井然有序的课堂固然好，但偶尔“乱”点也没关系，只要老师把握得好，及时控制，正确引导，做到乱而有序，反能获得更好的效果。

读书心得

“插嘴”的现象每节课都有，每个老师都经历过，被学生的插嘴暂时打扰课堂秩序，甚至有时会让老师难堪，但毕竟插嘴的学生在思考，而且这种“插嘴”并无恶意，只不过是儿童天真、率直的天性的一种表现而已，不能因咽废食。与其为了暂时的课堂纪律而扼杀了学生的创新萌芽，不如让他们把自己想法说出来，让它成为课堂的一个亮点，以营造一种民主、和谐的课堂气氛。

只要不是调皮捣蛋，故意折腾的插嘴，不是无事找茬，与课堂无关的插嘴，都值得我们老师一听。花开需要仔细聆听，思维的火花却在不经意间绽放。