《小学数学教学中全面多元评价的实践与研究》学期研究计划

（2014.9——2015.2）

一、研究目标：

在上学期行动研究及理论研究的基础上，进一步提高认识，积极研究，深入实践，改进研究行为，制定本学期的研究目标：

1．通过研究与实践，进一步改进建立适合数学学科课程要求的教学过程性评价指标，逐步改进评价内容和评价方法。

2．通过研究与实践，进一步形成基于我校数学教学实践，促进我校数学教师专业发展的研究方法，逐步形成研究教学过程的教研文化。

3、通过研究与实践，在全面多元评价体系的实施中，逐步完善评价体系，使评价能促进全校学生数学学习中的兴趣和数学素养的提升。

二、研究内容：

1、按课题研究实施方案开展研究活动，构建并逐步完善适合我校数学教学实际的全面多元评价体系。

2、展开数学教学全面多元评价的实践，开展研究方法交流，反思改进教学评价行为，逐步完善适合数学学科课程要求的教学过程性评价指标，改进评价内容和评价方法。

3、系统规划课题研究的研究和实践活动，引领教师进一步转变教学评价观念，创新评价方式，全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

三、具体安排：

1．丰富学习内容，改善学习方式。

本学期课题组成员将继续增强学习意识，自觉提升学习能力，收集研读与本课题相关的文献资料，借鉴他人研究成果，改进研究行为。

2．深入教学实践，完善全面多元评价体系。

本学期，课题组继续将重点围绕全面多元学习评价这一核心内容展开研究，特别是在上学期对数学教学中教学评价行为的实践和效果观察研究的基础上，构建促进学生数学学习的评价内容、途径和方法，形成全面多元评价的体系。

3．强化课题组的研究交流，提升研究的氛围。

围绕课题进行专题研讨是开展课题研究的有效方式。本学期，将组织课题组成员开展专题研讨交流活动，并努力提高专题研讨交流的实效性。通过评价行为诊断、互动交流等多种形式，从而进一步提高研究者的问题意识和团队合作能力。

4．加强课题管理，提高研究实效。

课题研究不仅要提高研究者的理论素养、实践能力和反思能力，更要为教学服务、为课堂服务，切实以提高学生学习兴趣和学习能力，提升课堂教学质量为根本目的，通过课题研究的推进，促进教师观念和行为的转变，从而促进学生人人的发展。

四、活动安排　

九月份： 制定课题学期研究计划；

课题组成员会议。

十月份： 组织数学教学评价体系构建的交流活动；

课题组研讨活动。

十一月份： 课题组研讨活动；

开展各种评价方法的实施实验活动。

十二月份： 课题研讨活动；

撰写课题研究总结反思。

一月份： 学期研究工作总结会议，完成课题组工作考核。

研究阶段性成果汇总。

《小学数学教学中全面多元评价的实践与研究》课题组

2014.9