《小学数学教学中全面多元评价的实践与研究》学期研究计划

（2013.9——2014.1）

一、研究目标：

在上学期课题申报及理论研究的基础上，进一步提高认识，积极研究，深入实践，制定本学期的研究目标：

1．通过研究与实践，进一步理解全面多元学习评价的内涵，构思建立和制定适合数学学科课程要求的教学过程性评价指标。

2．通过研究与实践，以构建教学过程性评价机制为抓手，逐步形成基于学校教学实践、着眼教师专业发展、重在研究教学过程的教研文化。

3、通过研究与实践，切实提升课题参与者的教学理念和理论素养，促进课题组成员的专业成长。

二、研究内容：

1、按课题研究方案组织研究，完善修改课题研究方案。

2、展开数学教学评价现状的调查。组织课题组成员进行数学教学的观察和思考，针对当前教学评价的现状以及对所想要达到的理想状况进行思考，进行讨论，改进教学评价行为，形成调查研究报告。

3、根据调查情况撰写课题实施方案，系统规划课题研究的研究和实践活动。

三、具体安排：

1．丰富学习内容，改善学习方式。

本学期课题组成员将继续增强学习意识，自觉提升学习能力，广泛收集与本课题相关的文献资料，研究相关的教育教学理论和先进教改经验，借鉴他人研究成果。特别将借助于课题网站这一学习平台，真正实现学习资源共享的目的。

2．深入教学实践，观察反思教学评价行为。

本学期，课题组将重点围绕全面多元学习评价这一核心内容展开研究，特别是对数学教学中当前的教学评价行为和效果作出调查和研究，并在调查的基础上进行反思和重组思考，提出合理的改进方法和思路。

3．强化课题组的研究交流，提升研究的氛围。

围绕课题进行专题研讨是开展课题研究的有效方式。本学期，将组织课题组成员开展专题研讨交流活动，并努力提高专题研讨交流的实效性。通过评价行为诊断、互动交流等多种形式，从而进一步提高研究者的问题意识和团队合作能力。

4．加强课题管理，提高研究实效。

课题研究不仅要提高研究者的理论素养、实践能力和反思能力，更要为教学服务、为课堂服务，切实以提高学生学习兴趣和学习能力，提升课堂教学质量为根本目的，通过课题研究的推进，促进教师观念和行为的转变，从而促进学生人人的发展。

四、活动安排　

九月份： 制定课题学期研究计划；

课题组成员会议。

十月份： 组织数学教学评价现状调查研究活动；

课题组研讨活动。

十一月份： 课题组研讨活动；

撰写调查报告。

十二月份： 课题研讨活动；

撰写课题研究实施方案。

一月份： 学期研究工作总结会议，完成课题组工作考核。

研究阶段性成果汇总。

《小学数学教学中全面多元评价的实践与研究》课题组

2013.9