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课程范式与实施策略 小学英语句型教学

摘要记录

结合课堂实践的简要体会

基于主题活动的句型教学

1. 激趣导入，活跃气氛。

（1） 借助故事。

（2） 分组竞赛。

（3） 设疑启发。

2. 明确主题，巧设主线。

一堂出彩的英语课离不开一条主题鲜明的“教学主线”。一条提纲挈领，立意新颖的教学主线将会赋予一堂英语课以艺术美感，同时也会很好地体现语言交流的主题，从而达到教学目的。

3. 自然呈现，真实感知。

新课程背景下的英语教学更强调语言教学的真实性。应避免空洞讲解，不能一味强调死记硬背，要尽可能模拟真实的语境，让学生经历体验，感知，理解到接受的自我获得知识的过程。

（1） 多种媒体，立体呈现。

（2） 多种活动，趣味感知。

（3） 词句结合，整体把握。

（4） 讲练结合，加强记忆。

4. 练习检测，理解巩固。

5. 适时拓展，学以致用。

学生是学习的主体，是学习的主人。在英语课堂上应让学生更多的展示自己，表现自己。教育家陶行知先生曾提出过教育的六大解放：解放学生的头脑，解放学生的双手，解放学生的眼睛，解放学生的嘴，解放学生的空间，解放学生的时间。对于要学习的内容20%学生自行学会，70% 合作学会， 10%老师教会，对于每节课上时间20%由教师指导，点拨和答疑，70% 学生自学，讨论，展示，10%学生总结巩固检测。将学生置于主体的位置，可充分调动学生学习英语的积极性，提高课堂效率。　　

在英语课堂上，我通常将同学们分成几组，在讲授完新知识后，剩余的大部分时间都留给同学们，让他们分组做对话练习，分组表演。　　

例如：在六年级Unit6 Holidays学习中，课前让学生查阅大量节日资料，做到有语言素材可说，从而为课堂交际提供了平台和机会。