12月3日下午，天气骤冷，前黄中心小学阶梯教室却暖意融融，前黄教学协作片40多位低年级数学老师齐聚在这里开展“如何帮助低年级学生认识数与形”专题研讨活动。

本次活动研讨主题切入口小，但对于低年级学生后继的数学学习却是十分重要，老师们在教学中也存在一些困惑。带着对研究主题的思考，老师们首先观摩了有代表性的两节研究课。第一节是前黄中心小学沈春英老师执教的一年级《认识11—20各数》，这是学生建立数概念的一次飞跃，从一位数到两位数，看似简单，实质不但要在这节课中让学生会读写11—20各数，还要认识十几的意义，培养学生的数感。沈老师创设了学生熟悉的生活情境，在五星班级评比中让学生感知，满十颗星可以装入口袋，从而使学生在用小棒摆十几的操作中自主探究出十几的摆法，从而自主建构一个十和几个一合起来就是十几，从而明确十几的意义，再通过多样的练习，让学生在数数、比较、游戏中深化对11—20的认识。第二节是漕桥小学许玲华老师执教的二年级《认识线段》，这节课是学生认识图形的基础，许老师紧紧抓住线段的特征：直直的，有两个端点，有长有短。让学生在操作观察中通过各种变式的练习掌握了线段的特征，然后通过折线段、画线段、数线段等多样的活动中让学生进一步深化对线段的特征的掌握。

听课后，参加活动的老师带着自己的对研讨主题的思考，热烈的展开了讨论，肯定了研究课中的教法和学法，也发表了自己独到的见解。在交流中，大家对低年级的概念课有了更深的认识。

最后，教研室马伟中校长给参与活动的老师作了讲座，有效的指导了老师们的概念教学。马校长指出，在数概念的教学中要做好四点：在具体情境中生动感知；在自主探究中主动建构；在多样练习中深化认识；在动态交流中促进理解。在形概念教学中要做到四个重视：重视特征的理解；重视变式的练习；重视语言的表达；重视面向全体。

一次有效的教学研讨活动是老师们业务水平提高的平台，在这里老师们智慧碰撞，老师们也会带着满满的收获，幸福地行走在教学研究的路上。

(前黄中心小学供稿 撰稿：杨冬青 摄影：曹东明 审核：童立骏）