学习书籍及具体内容

《课型范式与实施策略——小学语文》

摘要记录

结合课堂实践的简要体会

写人课文教学课型的实施要点：1、以事例为依托，为人物形象找寻依据。首先要从事件入手，即理清事件的发生发展过程。其次，在事件的发展进程中了解人物的行为、语言和想法。2、以细节为抓手，让人物形象深入人心。在小学阶段的写人类课文中，人物的语言、神态、动作、心理以及情节上的矛盾冲突就是鉴赏人物的抓手，通过揣摩这些细节描写，学生要以深刻地感悟到人物的品质特征。因此，要深入理解人物形象，就必须关注这些细节描写，寻找人物情感的精神内核，即人物为什么会有如此的表现。3、以辩证的眼光剖析人物，感悟立体的人物形象。4、切实关注人物描写，在体悟人物形象中学习表达。5、精心策划主题活动，让人物形象走进学生生活。

高年级段要注重培养学生辩证分析人物与事件的能力，避免从单一的纬度去解读人物形象。把人物放在特定背景中去体会，才能逐步理解人物的复杂。品析人物形象大致可遵循这样的思考路线：他是个怎样的人？他真的是这样的人吗？他真是这样一个人！层层深和，梯度品析，以辩证的眼光，才能真正读透人物的内心。

如教学《给家乡孩子的信》一课时，我按以下步骤教学：1、先问学生，这封信是谁写的？阅读书后的“作家卡片”，你从中认识了一位什么样的巴金？2、走进课文，读一读，想一想，巴金为什么要给孩子们写信？他是在什么样的情况下写信的？他写了些什么？从中你认识了一位怎样的巴金？3、拓展阅读巴金的其他作品，阅读他人对巴金的评价，说一说，巴金的人物形象。

通过这样一层层地走近人物，从而真正了解人物和他所创作的作品。