班

级

基

本

情

况

现代小学生责任感的现状不容乐观， 学生没戴红领巾是“爸爸妈妈忘记给我准备了”。每天中午，吃完午餐后，学校校门口是一片狼藉。早上上学路上，爷爷、奶奶一手拎着书包，一手拿着孩子的早点，亦步亦趋地跟在孩子身边。早上，校园内打扫卫生时，几人一组相互吵闹、嬉玩，上课铃声一响，便草草了事；上课了，总有学生还在匆匆忙忙地从课桌里拿出课本、学习用品；音乐、美术等课上，总有学生忘记带了该带的学习用品，致使无法正常开展学习活动。

诸如此类的现象可以说是举不胜举，一些明明应该是由学生个人承担的责任都转移到了别人的身上，长此以往，学生的责任意识也就消失殆尽了。

责

任

感

缺

失

的

因

素

一：当今社会一些不良现象对学生思想意识的冲击。

改革开放以来，人民生活日益富裕，价值观发生巨大变化，而学生身处这个社会，不可避免地会受到这些不良现象的冲击，造成未成年人思想道德问题的根源不是别的，就是我们的成人们的思想行为。

二：家长对孩子的过分宠爱和“越俎代庖”现象。

当代小学生在家里基本都是独生子女，家长任意剥夺孩子的自由，把孩子的责任都往自己身上扛，是造成小学生责任感缺失的关键原因。

三：学校教育工作中存在着“一手硬，一手软”的现象。

学校教育是较之家庭教育更为直接、系统的教育，学校都很注重对学生智力因素的培养，而往往忽略责任感、意志、兴趣等非智力因素的培养。

四：当今孩子自身存在着心理和情感上的缺陷。

“独生子女综合症”实质是当今小学生心理和情感上的缺陷，这些也是造成小学生责任感缺失的重要原因。

对

策

与

效

果

1、低起点──大处着眼，小处着手，反复训练，抓出实效，这是培养孩子责任感时应该遵循的一大原则。

2、分层次──责任感的培养是一个由低到高不断升华、不断强化的过程，包括对自己负责、对他人负责、对社会负责等几个方面。

3、重合力──在培养小学生责任感的过程中，要加强学校、家庭和社会等方面的联系，各方要密切配合、协调一致，形成合力。

4、优评价──在培养小学生责任感的过程中，学校教师、家长要关注孩子在此过程中的表现，并注重优化评价。

总

体

概

述

当今小学生责任感缺失不仅是学生个体的问题，实际上是社会、家庭、学校、个人多种因素综合影响下的产物。要培养学生的责任感，唤起和提高小学生的责任心，必须树立多方配合、形成合力，综合治理、协调促进的指导思想，努力遵循“低起点、分层次、重合力、优评价”的训练原则开展工作。