活动背景：

1、学校发展的需要。学校应该为确立个性化的办学目标，提升学校办学品位，培养个性化、有特长的学生而寻找合适的突破口。

2、书法教育的现实。目前的书法教学中，还停留在初级的写字方法和写字技巧上，还没有达到陶冶学生的情操，培养学生的人文素养和健康的精神风貌的程度。

3、传统文化的困境。随着社会的开放，现在的儿童接触的文化更多的是现代的文化快餐，对中国传统的优秀文化遗产知之甚少，因此要进行传统文化的熏陶。

4、学校资源的配置。我们学校拥有不少书法造诣较高的书法骨干教师，周围的兄弟学校有出色的书法教育经验。

活动主题与目标：

我们的活动主题为“书法教育”与“人文素养”，“书法教育”即不仅是指书法技能上的学习，还包括对书法文化的了解，加强学生对中国传统文化的认知度，增强学生的综合素质。“人文素养”即通过书法教育，培养学生的审美修养及审美能力、汉文化素养和健全的人格。

为此我们制订了如下的活动目标：

（1）通过研究，寻找适合我片实际、普及书法教育的策略和途径。

（2）通过学习书法，培养学生对书法艺术的热爱，养成良好的书写习惯。在练习书法的过程中，学生不断完善自身，不仅获得书法学习的方法，还能提升自身的文化修养，更能进一步锻炼学生的毅力意志品质。

（3）通过研究，使教师提高对学生书法教育的认识，重视对学生文化修养的培养。教师在从事探索性研究活动的同时，不仅要不断学习书法教育的理论，同时还要在学习中不断提高自身的文化素养。通过本次课题研究，可以有效促进教师的专业化成长。

（4）通过研究，为教学协作片打造书法艺术特色名片，创建和谐、高雅、艺术的书法特色教育区域。

活动内容设计：

我们的活动将从五方面入手，进行特色项目——书法教育的探索与研究：

（一）研究建立适合学生实际的、教育目标和内容体系。

1、从研究内容来讲，书法教育不仅要讲授书法技巧，书法只是打开传统文化大门的钥匙，我们还要充分挖掘书法蕴含的丰富的文化价值，拓宽学生的文化视野，提升学生的审美水平。

2、从研究对象来讲，不同年龄段的学生，认知水平各有不同，原有基础也是参差不齐。教育目标的确立，可以有效体现书法教育由浅入深的特点。

（二）研究开发和实施书法教育校本课程，依据书法教学目标，选择合适的课程资源，形成特色校本课程，是保证普及书法教育的必要条件。

（三）在相关学科中有机渗透书法教育的研究。主要是学生良好写字习惯的培养，对书法作品内容的理解，书法文字的历史演变等的了解。涉及的学科主要有语文，写字，美术，品德与社会等。

（四）营造“墨香校园”的文化氛围。一方面体现在校园文化设施的添置和完善。在学校设立“书法展览室”，张贴名家作品和人物介绍，营造浓厚的书法学习氛围，创建适合学生书法学习和提高书法审美的硬件氛围，给学生以潜移默化的影响。

（五）在普及书法教育的基础上，继续开展好书法兴趣小组活动，发展学生个性特长，选拔，培养具有书法爱好和书法特长的学生，使一部分学生在书法教育的熏陶下，可以获得更加专业的，长远的发展。

活动步骤与操作要点：

（一）策划阶段：（2011.9-2012.2）

1、确定项目活动的具体内容，收集有关资料，组织相关人员学习和培训。

2、完成项目的方案撰写和实施方案。

3、邀请专家开题论证，修正项目设计。

（二）实施阶段：（2012.3-2014.6）

1、按照项目实施方案全面开展研究工作，形成相关学生的活动内容和教师个人发展计划。

2、每学期根据项目进展情况，分别确定主题，举行教师教研论坛和教学沙龙活动。每学年完成年度评估和小结。每学期按年级为单位举行两次学生书法擂台赛，每学期期末组织一次全校性的书法星级班集体评比、书法特长生评比。

3、每学年组织教师撰写教育论文、教育案例、教育随笔等经验文章。每学期收集、整理相关教学课例和教学设计。

4、每学年收集师生优秀书法习作，优化校园文化环境，布置书法展览室。

（三）总结阶段：（2014.7-2014.12）

1、活动项目资料收集、整理、汇编。

2、完成项目实施的总结报告

3、举行项目实施的成果展示活动，接受上级教育主管部门的评估鉴定。

4、做好总结推广工作

必要的工具：

1、物质准备：充裕的场所、一定的经费等

2、非物质准备：优秀的师资力量，学生对书法的热爱之情等

时间安排与负责人：

（一）策划阶段：（2011.9-2012.2） 负责人：周翰凯、王霞、李鹰、王旭东

（二）实施阶段：（2012.3-2014.6） 负责人：校行政班子成员，书法骨干教师、书法兴趣小组成员和前小师生。

（三）总结阶段：（2014.7-2014.12） 负责人：校行政班子成员，部分书法教师等

效果与评估：

1、校本课程建设体系方面的成果主要为校本教材、教师书法教学课案和教学设计汇编等。

2、以书法教育为特色的校园文化建设成果主要通过物化环境、制度文化和精神文化的相关形式展现。

3、学生素质发展和学校特色发展的经验总结材料。

4、教师教育科学研究论文、案例结集资料，教师教学随笔与反思、个案分析及相关教学设计，优秀课堂教学和活动范例。

5、师生书法作品集，参与各级各类书法比赛的荣誉，学校集体荣誉等。

6、项目实施阶段报告和总结报告等。