前黄中心小学创办于1911年，以其辉煌的成就走过了一百多个里程，形成了自己的办学特色，积淀了丰厚的文化底蕴，师生员工恪守“勤奋、求实、团结、进取”之校训，教师们具有严谨的治学态度、扎实的教育教学基本功、务实的教育教学作风。学校牢固树立“全面发展、个性发展、创造发展”的办学理念，以学生的充分、全面、多元、终身发展和教师专业化发展为目标，创设和谐发展的校园。目前，前小有教学班32个，学生1450人，教职员工79人。

我校于2010年9月启动写字特色建设工程，几年来，以课堂教学为载体，以全体教师为主导，分阶段实施，积极引导广大师生“认认真真写字、堂堂正正做人”。经过两年的积淀，在书法教育方面形成了自身特色。

近年来，学校认真组织书法教学活动，积极参与各级书法比赛，培养学生的耐力、毅力和审美情趣，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；周周有评比；年年有提高。

一、加强领导，提高实效。

学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，以王小菊、李萍、周礼东、胥志莺、陆琳瑶、黄煜、王晓亚、王旭霞为组员的书法教育工作领导小组及书法中心教研组，校长室全盘把握创建思路，一把手校长亲自抓教师的书法练习，全体领导成员能围绕书法艺术教育这一中心工作，心向一处想，劲往一处使，并遵循教育教学的客观规律逐步推进、不断深入开展创建工作，做到分工明确，条线清晰，分步实施，逐项落实，不断形成一套较为科学、合理、有效的管理体系。

二、形成制度，保证实施。

人的艺术能力的形成就像植物生长需要水分、空气、阳光、土壤和特定的生态环境一样，也需要合适的条件和环境。学校为学生的书法学习营造了合适的环境和条件。

1、时间保证

要搞好特色教育必须要有时间的保证。我校把《欧书基础》作为学校的校本课程，每周一、周二下午作为毛笔书法的练习时间，这段时间内，学校毛笔兴趣班的集中学校的书法专用教室进行书法培训。另外，学校把每天的二十分钟写字课作为全体学校学习、练习硬笔书法的时间，使书法教育在全校得以普及。暑假中，学校还组织部分书法老师对毛笔书法班学生进行辅导，做到“活动时间、活动内容、指导老师”三落实。每学期学校还评选兴趣小组优秀学员。

2、经费保证

学校除在书法教学、校园文化等方面增添必要的器材外，每年还拿出一定的资金聘请书法专家如辛济仁、黄冠仁加盟我校书法兴趣班，邀请常州市少年宫卢海洲主任到校作书法讲座。

3、师资保证

学校除外聘教师外，还配置了一批写字水平较高、指导能力较强的老师担任写字指导工作，主要做好写字水平的普及和提高。为保证指导老师的业务水平，学校要求教师坚持“天天练好字，周周交作业，月月一考核”，并定期组织评比、展览，促使全体教师不但在创建认识和思路上形成一致，更注重了自身写字水平的提高，形成了良好的“师生同练”的学习氛围。其次，学校挑选书法底子好、对书法有兴趣的老师进行重点培养，先后有黄煜、李萍、周礼东、王小菊四位老师参加了常州市的“百千万工程”的培训，王小菊、李萍、周礼东、胥志莺、王旭东还参加了由无锡市崇安区少年宫辛济仁老师执教的书法培训，现已历时一年，对书法的理论、书法史及欧书、行书进行了系统学习，明年还将进行隶书、篆书的培训。通过培训，老师们的书法水平有了较大的提高。

4、营造氛围

学校虽然教室紧张，但还是开辟了师生的书法展示室、书法教室等，为师生提供了展示的空间。学校走廊、楼梯口都布置了学生、教师的书画作品，学校花坛、花园中散落着名家石刻，为学生营造了浓郁的艺术氛围。

5、组织参加活动

丰富多彩的书法实践活动能有效提高学生的积极性，提高学生的书法素养，学校千方百计为教师、学生搭建展示的舞台，让他们在展示中品尝书法学习的喜悦。如今年由我校牵头，前黄片十所小学联合开展的“花博墨香”十校书法联展，盛况空前，省、市、区领导都到场剪彩，电视台、报纸等媒体都进行了相关报道。学生们看到自己的作品能在这样的场合展出，心里也乐滋滋的，让他们在书法艺术的百花园中感受到了书法的无穷魅力。

6、课程开发

学校开发并完善校本课程，以满足学生的需求，体现学校的办学特色。校本课程是国家课程的补充与拓展，开发体现学校特色的校本课程是课程改革的一大重要任务。我校在进行充分调查、学习、研究的前提下，积极开发和利用校内各种课程资源，把《欧书法基础》定为校本教材。学校书法练习分点面两条主线开展，点上以毛笔为主，以聘请外教与校内书法骨干教师为主，利用每周一、二下午时间进行书法兴趣班的培训；面上主要以硬笔书法为主，由各班语文老师利用每天的20分钟写字课进行辅导练习，每两周举行一次全校性评比展出，由书法领导小组成员打分，评出优秀班级。整个学校的校本书法教育呈现蓬勃的发展态势。

7、课题引领

为了从整体上提升学校的书法教育水平，提升每位学生的书法创作与鉴赏能力，学校于2011年申报了区级书法课题《创建书法教育特色，提高学生人文素养的行动研究》，组织全体书法教师、语文老师成立了课题组，深入学习书法教育理论，开展研讨活动，并从校园文化环境布置，写字课程设置、书法特色活动方面进行了精心设计，周密安排。通过实践研究，在让学生感受到成功的同时，更让学生体验到书法家沉浸书法研究、坚持不懈的精神，学习书法的热情更高了，进一步提升了学生的人文素养。

三、贯彻特色，达成目标。

学生整体写字水平的提高为我校全面推进素质教育、不断提升办学品味打下了坚实的基础，特色建设取得的成果让我校全体师生充分认识到写字教育的深远意义，坚定了我们创建书法特色学校的信心，培养出了一批热爱书法，具有书法专长的小小书法家。今年，我校成为江苏省书法等级水平考试指定学校，并有200多名学生参加了书法等级水平考试。有7位同学被吸收为常州市青少年书法协会会员。

在短短两年时间内，学校把握各种机会，为全体师生搭建平台，鼓励师生积极参加各级各类书法学习和比赛活动，在活动中不断提高书法水平，欣赏书法艺术，激发学生对书法的热爱，陶冶情操，提升人文素养。

一步一个脚印，我们一路走来，将在这条书法教育的道路上坚持不懈地走下去，而且，我们有理由相信，只要持之以恒地把这项艰巨而具有深远意义的工作做好，并长期做下去，书法教育之花一定会在前小这所百年老校常开不败。

2012年12月