教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识读帖的重要，能把握方起、圆起两种起笔方法，并以此作为切入点，掌握横变化的大致规律。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。

教学重点：

把握方起、圆起两种起笔方法，并以此作为切入点，掌握横变化的大致规律。

教学过程：

一、故事导入：

同学们，“米芾”知道吗？先来听一段他的小故事，怎么样？（播放讲故事视频，《米芾学“书”》）

提问：听了刚才的故事，谁知道“学好书法的诀窍是什么？”（提炼：仔细读帖，并板书。）

二、学“工”：

1、出示“工”（课件显示）。请同学们仔细观察，“工”的两横有什么变化？

（根据学生回答，课件相机出示“不同处”：仰—平，短—长，粗—细，并板书出示：起笔：方起笔、圆起笔）

2、追问：既然，“工”字两横，在姿态、长短、粗细，以及起笔上都有不同，那在写法上要注意什么呢？

请看书法家是怎么写的。（出示视频：在放大的与学生同类作业纸上范写“工”字两横的视频）放2遍。

引导交流：这两个横，写法上要注意什么？

3、看老师再来写一下。（边讲要领：“工”字第一横，叫凹横、也叫短横，只要轻轻下笔，顺势调正笔锋，中锋行笔，提、按、收，即可；第二横，叫凸横、也叫长横，习惯叫长横，因为长横都有凸势，先要半侧点切入，马上向右上方推，然后一个翻笔的动作，调正笔锋，中锋行笔，提、按、收。）

4、课件归纳两者不同。[米字格出示“工”字，箭头标出:

凸横写法：（圆起笔）轻轻下笔，顺势调正笔锋，中锋行笔，提、按、收

长横写法：（方起笔）半侧点，推，一个翻笔的动作，调正笔锋，中锋行笔，提、按、收 ]

5、课件出示米字格“工”，师出示作业纸米字格。提问： 第一横，写在米格哪个位置比较漂亮？（老师粉笔双勾）

师示范写。

学生练4个。（作业纸上）

讲评。（老师为主，学生为辅）

二、学“王”

1、课件出示“王”：请看“王”，根据刚才学到的“读帖”方法，说说写“王”要注意什么？

课件出示“王”字注意点。（ ）

2、第一横写哪里比较好？（师粉笔双勾。）

第二横呢？竖、第三横呢？（师分别双勾好。）

3、请同学在作业纸上练一练。按要求写4个。

4、评讲：（找1好、1坏评）自评：你觉得哪里自己写得比较满意？哪里还要改进一下？互评：其他同学觉得呢？

三、小结、拓展：

1、今天，我们主要学习了什么？（“横的变化”板书题）

2、如何写出“变化的横”呢？（板书添上：“写出”两字）

（根据学生回答，完成板书题：“找准切入点”）

3、拓展：

除了“工”、“王”的横，要注意写法的变化，其他的字，如：（课件出示：“玉”、“三”、“重”）的横笔画，有没有方起笔、圆起笔的变化呢？

那么，竖，有没有这种规律呢？请看（课件出示“地”、“南”、“典”、“带”），再看看撇呢？（课件出示：“效”、“后”繁写、“度”、“庶”）

其他笔画，其实也都有这种规律。要想学好书法，别忘了《米芾学“书”》的故事。