班

级

基

本

情

况

班级里共有学生42人，常武地区的学生只有9人，其他来自于各地农村，是一个文化氛围、个人素养、家庭教育等参差不齐的大集体。在这个集体中，各个家长致力于提高孩子的物质水平，学生在家中备受父母及家人的宠爱，在他们的心目中较多地想到的是自身，甚至有部分学生心中已经没有他人，没有责任，自私心非常重；而且家庭文化有严重差异，这些在大集体的摩擦中都淋漓尽致地得到了表现，急需进行责任感的教育。

责

任

感

缺

失

的

因

素

1、家长包办。

如今的学生大多是独生子女，都是家中的“小皇帝、“小公主”，家里的长辈们倾心倾力，替孩子作一切选择，甚至于把孩子应负的责任都揽在了自己身上，事事包办代替。于是，孩子们在被动的氛围中便会逐渐丧失学习、劳动的主动性、积极性，久而久之，孩子们习惯于“大人的包办代替”，享受在“大人的重重包围”中，家长任意剥夺孩子的自由，把孩子的责任都往自己身上扛，是造成小学生责任感缺失的关键原因。

2、学校教育的薄弱。

学校教育面临着很多无奈，本应该让学校成为孩子们学习和生活的乐园，能为学生提供很多锻炼和体验的机会，但学校教育中过分看重孩子的学习成绩，尽管目前教育中提倡了素质教育这样一个新的教育思想，注重学生于学生的全面发展，但小学生责任感薄弱，还是一个摆在眼前亟待解决的现实问题。诸多研究发现，责任感强的学生在校表现为学习自觉努力、勤于思考、作业认真、乐于接受并自觉完成任务。这就更加迫切地需要教师注重对学生非智力因素的培养，尤其是责任感的培养。

对

策

与

效

果

1、小处着手，反复训练。

这是培养孩子责任感时应该遵循的一大原则。培养学生强烈的责任感不需要很多豪言壮举，只要从小事做起，提出明确要求，反复训练，长期坚持，才能抓出实效，形成习惯，切忌目标空泛而“高大”。例如值日生工作时，把劳动工具摆放在指定的地方；借别人的东西，要让孩子按时归还；说话要讲信用；损坏别人的东西要给予赔偿；自己带好每天的学习用具；及时完成作业；认真做好两操；做错事要学会承担责任，勇于认错……我们应教会学生这些知识，并辅之以训练和激励，以培养孩子的责任感。

2、树立榜样，以点带面。

虽然学生中大多数缺乏责任意识，但总能找到几个学生树立榜样作用。记得那一次责任感大测试，我故意没有扶起倒在教室门口的扫把，第二天看看上学进教室学生的反应：有的学生视而不见，一走了之；有的学生踩着进来，若无其事；有的学生踢着取乐，淘气好玩……等了很久，才等到一个不起眼的女生主动把扫把扶起来放回卫生角。抓住这样一个机会，我利用晨会课表扬了这个女孩子，让大家看到责任心已悄悄在一些学生心中开花，希望大家学习榜样，在点滴的小事中努力培养和树立自己的责任意识。

3、家校合力，共同培养。

如今孩子的责任心缺失，很大程度是家庭教育的理念，如果我们在培养学生的责任心时，只是在学校教育上下工夫，那是远远不够的，要尽力做到驾校合力，共同入手。一要做到及时互通信息，了解学生在家、在校的表现，以便对症下药；二要建立平台，共同参与对学生的教育和评价，同时加强多方交流；三要目标一致、相互配合，共同教育和督促孩子养成良好习惯，逐步树立起责任感。尤其是家庭教育方面，要求家长把权力下放，把自主权还给孩子，让学生从小就有“自己的事自己做，家里的事帮着做”的意识，让学生在各种体验中成熟自己的心智，孩子有了更多选择的自由，也会有更强的责任感。

总

体

概

述

有了“责任感”，就拥有了责任意识，什么样的事该做，什么样的事不该做，都会心中有数。作为我们教育工作者，应抓住有利时机，创设条件，有意识地进行引导教育，使学生成为对人民，对社会，对国家有高度责任感的社会公民。