《整百数乘一位数的口算》教学设计

武进区前黄中心小学 王国东

教学目标：

1. 经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。

2. 在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3. 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：探索整百数乘一位数的口算方法

教具准备：课件

教学过程：

一、口算引入。

同学们，为了我们的身体健康，你们喜欢体育运动吗？今天有几位喜欢体育运动的朋友也来到了我们的课堂上，他们是谁呢？（出示）

他们要和我们一起来进行口算练习。

出示口算。（整十数乘一位数）

我们就用开火车的形式来进行，谁做火车头呢？请其他小朋友仔细听好了，他算得对不对。

（口算练习）

刚才我们算的都是什么样的乘法算式？你们为什么算得这么快呢，是怎么算的呢？

这节课我们继续研究乘法的口算。

二、自主探究

1、算完口算大头儿子和小头爸爸去运动了，你们看他们在干什么？

呈现画面（大头儿子和小头爸爸跑步，大头儿子跑2圈，小头爸爸跑4圈。）

提问：从图上你了解到哪些信息？

根据这些信息你能提出什么数学问题？

2、探究：

谈话：真不错，同学们提出了很多有价值的问题，我们先来一起解决第一个问题。

（1）解决“大头儿子要跑多少米”的问题

①提问：求大头儿子要跑多少米怎么列式？教师板书400×2

谈话：先想一想400×2怎样计算，再和同桌交流一下。（这位同学真聪明， 你们同意他的想法吗？你们是怎么算得呢？把你的想法和同桌说一说。）

②班内交流

谈话：谁愿意和全班同学分享你的想法？

方法一：400+400=800(米)

(你能联系加法来计算乘法，非常棒！)

方法二：4×2=8 400×2=800

（谁来解释一下算出4×2 = 8之后，为什么要在8的末尾添上2个0呢？这里的4在什么数位上，表示……，那么这里的8就表示……，所以要填上……）

方法三：4个百乘2得8个百，8个百是800。

同学们想到这么多方法计算400乘2，真厉害，请你们再把这些方法说给同桌听一听。

我们已经正确地算出了大头儿子要跑的米数，最后我们还要写上答句。 我们一起口答：大头儿子要跑800米。

（2）尝试解决“小头爸爸要跑多少米吗？”的问题

接下来我们来解决第二个问题。（出示“小头爸爸要跑多少米吗？”的问题）

提问：求小头爸爸要跑多少米怎样列式？ 400×4怎么计算呢？（你是什么想的？）

为什么4×4=16 16的后面要添2个0呢？还有别的想法吗？

提问：怎么没有人用加法算呢？是不是认为用加法想不够简便，你们真有眼光！（比较，优化）

最后我们一起口答答句：小头爸爸要跑1600米。

3、解决“他们一共要跑多少米？”“大头儿子比小头爸爸少跑多少米？”的问题

指名回答：800+1600=2400（米）

1600-800=800（米）

4、谈话：现在我们观察一下今天学的乘法算式，和以前学过的有什么不一样？（板书课题）

整百数乘一位数我们一般都是怎样算的？

三、组织练习。

跑完步，大头儿子和小美一起玩算一算，猜一猜的游戏，我们一起来参与。

1、“算一算、猜一猜”

一组一组地出示

① 2×3 ② 6×8 ③ ④ 2×5

200×3 6×800 400×7

一组一组出示，学生口答前两组得数，通过观察，猜出3、4两组未写的算式。

同学们真是“火眼金睛”，能发现每组算式的秘密所在！

2、“想一想、算一算”

谈话：那么我们来挑战下一组题目，看谁算得又对又快！

你们的小脑筋真快，你们觉得在计算时有什么要提醒大家的吗？

（1）老师有个疑问，最后两道算式得数的末尾怎么有3个0呢？

（2）观察一下，整百数乘一位数积可能是几位数？也可能是几位数？

3、分一分、比一比

大头儿子和小美还有个难题要大家帮忙。

电脑出示：你会把下面的乘法算式分分类吗？

3×7 4×90 400×9 6×8 4×9 8×600 3×700 30×7 60×8

学生合作完成，说说是怎么分的。

（可以按计算口诀分，也可以按一位数乘一位数，整十数乘一位数，整百数乘一位数分,后一种说一说算法算理）

运用学到的数学知识帮助他们解决了难题，开心吗？

四、生活应用。

⑴大头儿子和小头爸爸也很开心，因为他们暑假参加了阳光体育夏令营（屏幕：阳光体育夏令营）。其中有一项活动是“百校乒乓球大赛”（屏幕出示题目）每个学校有8人参加，100所学校共有多少人参加？

⑵在夏令营的闭幕式上，举行了大型团体操表演。

（屏幕出示题目）6个学校参加团体操表演，每个学校200人，一共有多少人？。

⑶在表演时每400人组成了一个方队，你知道1200人一共组成了几个方队吗？[屏幕同时出示题目与算式400×（ ）=1200]

⑷真好!看来老师这儿的这道题也难不倒大家了。

［屏幕出示：（ ）×（ ）= 1200］，你们能编出几道整百数乘一位数的题目？比比哪一组编得多？

（展示小组活动成果，评价）

集体的智慧是无穷的，所以我们要团结协作，共同进步！

五、归纳总结。

同学们，课很快就要上完了，请大家回想一下，今天我们学习了什么？你能说说你有什么收获吗？