苏教版小学二年级数学上册《求比一个数多（或少）几的数的实际问题》

武进区前黄中心小学 沈春英

教学目标：

1．让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。

2．让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。

教学重点、难点：探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法。

教学准备：师生各准备若干花片。

教学过程：

一、复习

出示：二（２）班男同学比女同学多１０人。

果园里桃树比苹果树少４５棵。

徐老师比你们大２０岁。

老师的女儿楚楚比你们小８岁。根据这些条件说说谁多谁少？

二、新授

1．出示例题中的场景图，说明三个小朋友在玩摆花片的游戏。

提问：从图中你知道了哪些信息？根据学生交流板书：

小英：摆了１１个花片

小华：比小英多摆了３个

小平：比小英少摆了３个

根据这些条件，我们可以求出哪些问题？

２.指导学生解答“小华要摆多少个花片？”

（1）提问：你能根据已知条件把小华的花片摆出来吗？引导学生理解，因为小华在和小英比，第一排摆多少个花片？想一想，第二排怎样摆花片，怎样才能清楚地看出小华要比小英多摆３个？

（2）提示摆的过程：第一排花片摆好后，在第一排花片下先一个对着一个摆第二排的花片，当第二排花片摆得与第一排同样多后，还要再摆３个。

（3）摆好后，数一数，第二排一共摆了多少个花片？

（4）按照刚才摆花片的过程，可以怎样列式计算求出小华摆了多少个花片？

（5）算出的得数与摆出的结果一样吗？

说说算式中11、3、14所表示的意思。

小结：要求出小华应摆几个红花片，只要把与小英摆的同样多的朵数加上比小英多摆的3个，所以要求小华摆的个数要用加法计算。

（6）拍手游戏，巩固：

①老师拍2下手，学生拍的次数比老师多3下，学生拍多少下?

②老师拍6下手，学生拍的次数比老师多2下，学生拍多少下?

集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。

2．师：小平要摆多少个花片，你能不能也先用花片排一排，再算一算吗？

（1）学生分小组操作、提问：第一排摆多少个花片？第二排怎样摆花片，才能清楚地看出小平比小英少摆了3个？

（2）让学生明确：在第一排的下面一个对着一个摆，最后空3个位置不摆花片。

（3）师：计算小平摆多少个花片？还可以怎样列式? [板书：11—3=8(个)]

小结：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的红花片中去掉比小平多的部分，就是小平摆的个数，也就是求比11少3的是几，用减法算。

3．拍手游戏，巩固：

（1）老师拍5下手，学生拍的次数比老师少2下，学生拍多少下?

（2）老师拍9下手，学生拍的次数比老师少6下，学生拍多少下?

集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。

4．小结：刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红花片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说给小组同学听一听。（小组讨论后派代表发言。）

三、巩固练习

1．完成“想想做做”第1题。

让学生看图说说已知的条件有哪些，要求的问题是什么？再让学生列式解答。集体订正时并说说解题思路。提醒：在解决完这个问题之后，一般要在得数的后面写上合适的单位名称。引导反思：算出的答案会不会比32格少？为什么？

2．完成“想想做做”第2题。

学生看题后，口述题意。列式解答后说说解题思路。引导反思：算出的结果会不会比36盆多？为什么？

3．我校二年级近视学生有7人，六年级近视的学生比二年级多35人，六年级有多少人近视？

学生读题后同桌相互说说已知条件和所求的问题，再让学生列式解答。

做完这一题你有什么感想？

指出：从小爱护眼睛，做好眼保健操，正确用眼。

四、课堂小结
今天利用以前学过的知识，解决了关于比一个数多(或少)几的数的实际问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少，再选择正确的方法来解答。