因为有爱所以幸福

武进区前黄中心小学 孙文亚

幸福是什么？一个身无分文的穷人说：有钱就幸福；一个忙忙碌碌的富人说：有闲就幸福；一个寒窗苦读的学子说：能放假就幸福；一个婚姻破碎的女人说：能被爱就幸福；一个双腿截肢的残者说：能走路就幸福；一个双目失明的盲人说：能看见就幸福；…… 每个人对幸福的理解和感受都不一样，对于我，在学校做一个有良知的好老师，在家里做一个有贤德的好女人，在父母跟前做一个有孝心的小女儿，在平淡充实、日复一日的工作和生活中度过平凡的一生就是最大的幸福。

爱 学 生

老师，爱一个好学生容易，学会去爱各种类型的学生却很难。过去，我时常以自己的性格作为借口，“我不会温柔，我说话就是直来直去！”，其实，就是“爱”在作怪，一个真心把教育当事业去做的人，他是会努力去学着爱每一个孩子的，即使他不乖巧、即使他要教上许多遍、即使他有时特别与众不同。

教育家苏霍姆林斯基说得好：“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”冬去春来，我已在教坛上默默耕耘了二十多个春秋。二十多年的从教生涯让我真正明白了，教师对学生的 “爱”无时不在，无处不在，在每天的一个眼神、一个动作中都会显现。

“**真聪明，我真喜欢！”，“**脑子真活络，惹人喜爱！”“你们班的**长得很漂亮！”。哎，有时真感叹：学生长相好真不错，乖巧点也很好，有一个聪明的脑袋更好！以我从教二十几年的经验看，这是最浅层次的爱，对这类孩子，我们似乎总是有意无意的格外青睐，说话的音调、脸部的表情无意间就变得丰富起来……对这些孩子的爱是自然流露，这是初为人师时，我因为可爱而喜爱，因为美丽而喜爱，因为聪慧而喜爱。

“你知道今天错在哪吗？太不应该了！”，此时我面有愠色，面前站立着的是班中那些偶尔犯错的干部同学。此时，孩子的眼泪，让我的虚荣心得到满足，瞧，我多有说服力，几句话就让学生认识了错误。此时我因为眼泪的作祟而爱学生。

“不行，今天要留下来，不做好不能回家！”对着教了几遍甚至几十遍都不会的孩子，我的耐心没了，心里在想：叫我如何去爱他呢？慢慢让自己的心绪平静下来，缓和一下语气，给孩子一些鼓励的话语，“瞧，真不错，你不是会了吗？再试一次！”此时的我在教学中学会了调节自己，对这些孩子的严，也是一种对爱的诠释——把阳光多洒些在这些孩子身上！他们更需要关心！

当我和小泷交谈，亲手为他摆正红领巾，他眼神中会闪现出瞬间的依恋；平时不善言语的思思得到我的表扬后，主动来找我聊天……看到这一幕幕，怎能不让我感到幸福？

“啊！今天**表现不错，对了，***也进步了！”我关注着学生的点点滴滴，关注着他们的时时刻刻，总有那种心愿，要把教书育人中平等无私的爱洒向每个学生。

当孩子们努力完成练习测试，当他们看到自己获得了骄人的成绩，当他们因得到老师夸奖而展露出无比兴奋的笑脸，我，真陶醉，够幸福。

师爱，看起来很简单，我却始终认为，它是一种态度更是一门艺术，“放纵”绝非爱，赋予学生广泛的自由不等于可以抛弃“约束”。艺术的处理是，让学生在师爱中体会到爱的深度---那是一种自觉体会到的严厉之爱。

如果把发自内心的爱赋予“严厉”的特性，我想更会赢得学生的尊重。孔子说“有教无类、因材施教”。我觉得真爱学生，必须是一种因材施教。宽严相济，有的放矢，只要把富有艺术性的师爱播撒给渴望爱的学生，你的爱才是真挚的，才是真的在爱——学生！

爱 家 庭

一个家庭,哪怕穷得家徒四壁,只要有一个善良、节俭、乐观和整洁的女人在料理，这样的家庭仍是心灵的圣堂与快乐力量的源泉。对这句话我深有感触。

回想那年新婚，仍是心有戚戚。由于经济艰难，婚宴从简。没有新房，没有新家电，没有新家具，没有卫生间…… 但我们拥有爱，拥有共同创造美好生活的至诚信念。爱和信念真好，在屋外大雨屋内小雨的氛围里，我们趣味盎然地为将来的孩子取名字，取“溢”以纪念这“大珠小珠落玉盘”的美好回忆。

家庭之爱，支撑并激励着我们一路走来。我感谢家庭，是家庭给了我爱的空间。我感谢爱人，是他给了我爱的动力和方向。而我们的儿子，我同样感谢他，感谢他赋予了我爱的快乐和未来。

爱人开办了一个属于自己的小公司。公司虽小，但要做的事却很多、很杂。我知道，为了家庭，他承担了太多的责任和压力，他额头日深的皱纹让我为他担心，渐生的依稀华发更让我心疼。我深知他为了家庭付出了很多很多，我唯一能做的就是把家庭料理得妥帖稳当，让他回来就能沐浴到家庭的温馨和爱意。

儿子也渐渐长大了。周围的人都羡慕我有一个好儿子，而我想说：“教育孩子也是一件很幸福的事情。”我自信，他没有大部分独生子女普遍存在的自私、任性、娇气、生活自理能力差和不懂礼貌等坏习惯。这也是我“严厉”之爱的结果。

所以，我认为爱绝对不该是无原则的迁就溺爱，我的爱子原则是要把他教育成一个快乐的好人，孩子很小的时候，就开始注意培养孩子做事一心一意的良好习惯，在生活中加强培养孩子感悟爱的能力，日常生活中着重培养孩子自立，自理的能力，教育孩子学会承担责任，培养孩子诚实守信的品质。

儿子从小学二年级就开始学习小提琴，苦学不辍四年，通过了全国小提琴业余十级考试。虽然小提琴考级并不能从技能上让他获得大的收益，但是，坚持练习的过程其实就是一种毅力的养成过程，让他充分体会到了什么才是“坚持”，什么才叫“恒心”，更为重要的是，他因此养成了独立坚持学习的良好行为习惯。

经常听到有的家长抱怨说自己的孩子自私，这实在是教育的遗憾，是爱心教育的缺失。在这方面，我从小就注重培养孩子的爱心，让孩子学会分享快乐，从分享食物做起，分享玩具，分享游戏，分享获得快乐的过程……

对于儿子，我觉得教其养成“平等”观念也是大事一件，要让他知道所有人都是一样的，都是平等的，自己没有什么特权，逐渐养成爱父母，爱老人，爱他人的特质，这也是爱心教育的一个重要方面。由于注意对孩子爱心的培养，孩子经常做出一些让大人感动的事情。记得每次出门，儿子经常会搀着我的手，让我走在道路外侧，特别让我感动；看到我身体不适，或帮我倒水，或帮我按摩解乏，同事们都羡慕我有一个孝顺的儿子，我觉得好幸福；平时他帮着大人购物买菜、帮助家人整理卫生、帮助同学共同学习、路见他人有难帮上一把……这类的事，对儿子来说已是习以为常。就是这样一件一件的小事，却常常让我感到温暖，受到感动。让孩子学会爱真是一件让人幸福的事情。

我很庆幸儿子没有染上陋习，这与从小开始的自爱、自立教育不无关系。我从小就注意孩子培养自爱、自立的能力，教育孩子自己的事情要自己做。三岁，独自去澡堂洗澡；四年级，独自乘车去城里学小提琴；自己的房间，始终整理得整洁有序；假日期间，主动操持全家人的饭菜；学习上，自主独立善于思考；二〇一二年，勇获全国国际高考状元；十九岁，独自远赴国外求学。这一切，让我付出的爱物有所值。

我知道，是家庭之爱让我更加充实。同时，是家庭之爱让我体会到爱的幸福。

爱 他 人

我是一个普普通通的女人，另外，我还是一名小学教师。爱学生、爱家庭几乎就是我爱的全部。有人会说我的爱太狭隘，太平凡。而我想说，爱是宽泛的，爱有着无限的延伸。一个爱学生、爱家庭的教师才有可能爱他人、爱社会。

当今社会变革迅猛，道德滑坡现象屡见，爱心的传播遭遇挑战，而我认为爱心永远是我工作和生活的源动力。

爱身边的人，把自己的爱心洒向身边需要帮助的人。古语有云：“爱人者，人恒爱之”，说明爱心是有回报特性的。在日常生活中，当我面对弱者，总会滋生同情之心，同情之余，伸出自己的手，给予一些绵薄的帮助。我想，这也算是一种爱吧。在我所居住的小区，因为面积大，住的人多，所以停车难就成了日益突出的矛盾。经常看到车主把车停在小区消防通道上，当小区保安上去劝阻，就会遭到一些车主的辱骂。每当这时，我就有一股冲动，恨不得冲过去对着他的车子踢上几脚。有一次我正准备出门，看到一辆宝马车停在通道上，保安好言劝说，只见那车主指着保安的鼻子：“怎么着？我开宝马，你只能做保安，你管得着吗？”我再也忍不住了走过去：“你说话怎么这么难听，保安就不是人吗？开宝马就高人一等吗？这是他的工作呀!来，我要出门了，你把车停在我的车位上好了。”宝马车开走了，我朝着保安点点头也出门了。没想到这件事后，小区所有的保安都认识了我，看到我都会笑着打招呼。更有甚者，有一次我下班回家，刚锁好车门，就有一个保安走过来说：“‘警花’，你正像‘警花’。”当我反应过来，他已经走开了，我觉得新奇之余又有莫名的感动。

我先生总说，帮一个人，你付出的少，他得到的多。在我遇到困难并得到他人的帮助之后，这种体会我感同身受。我经常尝试着帮助身边那些需要帮助的人，看到对方温暖的目光，自己的心里觉得更幸福。

我还想说，爱心没有大小，爱心是一种心境，是一种行动，给予自己能给予的，付出自己可以付出的，让大家更多地感受到爱的存在和力量。

对了，作为一个女人，我也爱自己哦！每天工作、家务之余，我最爱做的事情就是看书和健身，阅读让我优雅睿智，健身让我健康阳光。利用假期旅游观光也很不错，和亲朋好友一起增进沟通交流，也会让自己很充实很幸福。

总结一下吧，因为对学生有爱，所以我幸福；因为对家庭有爱，所以我幸福；因为对他人有爱，所以我幸福；因为对自己有爱，所以我幸福……所以我是幸福的，这幸福无关金钱，无关名利，无关地位，因为我有爱，所以我幸福。

2013.06.20