实施全面多元化学习评价的心得

前黄中心小学 陈静华

随着新课程改革的逐步深入，教学评价改革越来越成为广大教育工作者关注的焦点。日常考试作为教师依据学情组织教学和反馈教学效果的重要手段，对于“课程纲要”的贯彻和教学过程的实施具有调控和导向作用。但它又是一把双刃剑，如果运用得不合理便会阻碍学生的发展。因此实施素质教育，深化课程改革，就要对考试评价作研究，充分显现考试的科学性，发挥考试的合理功能，利用考试这个手段来检测学生的真才实学，使学生全面发展。近年来，我校本着真正发展教师和学生的宗旨，大胆改革，从多元视角对学生进行评价，充分发挥日常考试评价在教学中的正确导向和激励作用，使学生智能和身心得到全面、持续、和谐地发展。

一、促进了学生素质的全面发展。

多元性、鼓励性的评价观念，培养了学生的自信心，在学生的心目中树立了“进步就是优”的学习态度，锻炼了学习能力，增强了身心健康，培养了良好习惯，发展了个性，促进了学生素质的全面发展。

教师说：“学校的多元性、鼓励性评价使学习基础差的学生也充满了希望。从多方面、多角度来评价学生，是多么重要啊！正是这种评价，才能解放学生，也解放每一位教师”。

学生说：“‘分、分、分、学生命根’，这句话在以前的生活里是再真实不过的了，如果考坏了，在家里挨打挨骂是必不可少的，在学校里，老师给‘白眼’，同学嘲笑……考试改革后的第一次期末考试，我的笔试成绩不高，但我朗诵和书法多次获奖，荣誉也计入我的期末成绩……眼前，一切都变了，同学们向我投来了肯定的目光”。

家长说：“考试评价的改革表面上看来是形式上有所改变，但其实质的变化最让我感到了它的魅力，它调动了孩子的积极性，让孩子主动思考，锻炼能力，对此我衷心拥护。”

二、促进了教师的专业发展。

学校考试与评价的改革给予了教师专业自主发展的空间，在考试研究和各类活动的促进中，提高了自己的课堂教学能力，实现了教师素质的全面提高。评价是一门艺术。构建科学、合理的评价体系是当今课程改革赋予我们的一项义不容辞的任务，我们有责任去探索、去实践、去完善。