学

生

基

本

情

况

郎婷是个活泼的孩子，可总爱拖作业，能不做就不做。每到周末，她总是先玩，到了最后才意识到自己没有做作业，但还是不想做，所以周一总交不了作业，而且总要找各种理由推脱。说过很多次，她总说要改，可一到周末就又想玩，不想写作业了。在她的书包里，看到的是横七竖八的课本：在座位周围，看到的是乱扔的垃圾和水杯、绳子……

家

长

反

映

情

况

在家因为姐妹年龄差距大，所以对郎婷比较宠爱，平时是饭来张口，衣来伸手，再加上父亲经常不在家，母亲因为工作忙，对她关心较少，每天只是问一下孩子学习情况，并不去检查。郎婷很贪玩，每天都是先玩再做作业，而且马马虎虎，自己的房间乱七八糟，不会整理，从不知道帮家人分担些家务，不能体会父母工作的辛苦。

对

策

与

效

果

与家长取得联系，发挥学校、家庭及社会各自的作用。一要做到及时互通信息，了解学生在家、在校的表现，以便对症下药；二要建立平台，共同参与对学生的教育和评价，同时加强多方交流；三要目标一致、相互配合，共同教育和督促孩子养成良好习惯，逐步树立起责任感。要给孩子创设一个良好的环境，给孩子树立一个好的榜样，让他们从小就有“自己的事自己做，家里的事帮着做”的意识，努力激发孩子的创造力和学习欲望，一段时间过后，孩子基本能完成作业，但作业质量不是很高。

家

访

体

会

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。 现在的家庭教育中，长辈过分保护、事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以“自我”为中心，习惯于把责任都推给他人，势必淡化他们对自我、对家庭、对同伴、对集体、对社会的责任心。另一方面，家长相对更注重孩子的学科成绩，忽略了孩子品质方面的培养，有些家长的做法会给孩子起反面作用，导致孩子不负责任行为的出现。爱孩子、保护孩子是父母的天职。但是，当家长给予孩子无私的爱的时候，不应该忘记培养孩子敢于承担责任的好习惯。