前黄中心小学数学学科教学常规

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。小学数学是义务教育小学阶段的一门重要的基础学科。为了加强教学管理，大面积提高教学质量，使小学数学教学更加科学、规范，适应小学生素质发展的需要，依据《常州市小学学科教学建议》和数学学科的基本特点，特制定本常规。

一、教学准备

（一）教学计划

1、制订计划前要认真学习《数学课程标准》。明确小学数学教学的总体目标和各学段目标，知道小学数学的主要内容及各学段的分布状况。了解并熟悉教材的整体编排体系，掌握相关年级的教材，理解教学内容的前后联系，理清全册教材的基础知识和培养能力的侧重点。确定本学期数学教学的基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观等方面应达到的基本要求。弄清本册教材的重难点和有关要求，全面了解学生。

2、每学期初，教师在上述目标体系的正确导向下，认真制订出明确具体、切实可行的学期教学计划，于开学后两周内上交。教学计划一般包括教学内容、教学要求、采取的教学措施、班级情况分析、教研课题、教学进度和课时安排等内容。

（二）备课

1、树立单元备课教学的思想，每单元教学前，应系统钻研本单元教材，明确本单元知识与前后知识之间的联系，在了解学生知识基础和能力水平的基础上，列出本单元教学目标、教学重难点，排出单元教学进度表。

2、教学目标要有知识教学和智能发展的要求，并注意根据数学学科的特点，结合智能教学渗透德育，培养和发展学生“愿意学喜欢学”的积极情感。

3、按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定每课时的重点难点和关键。对于重点部分和关键部分，应放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散预作准备等办法加以解决；对最基础的知识和最基本的技能要舍得花时间，把基础打扎实。要做到教学方法灵活多样，教学手段恰当有效，从而调动学生的学习积极性。要合理安排课内外练习。

4、认真设计教学方案。教龄五年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教后反思等内容。教案呈现方式应以纸质文稿为主。

5、应提前一周备课，上课前要进一步熟悉教案，并根据实际情况加以必要的修改。要根据教材内容及学校、班级实际，选用或制作合适的教(学)具，不上无教案之课。教师应提前一分钟到教室作好教学准备，并规范学生的课前准备工作。

6、健全集体备课制度，每学期每周周二为集体备课日。集体备课采取个人主备、辅备与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

二、课堂教学

1、上课铃响教师准时上课组织教学，认真实施已定的教学计划，避免教学的随意性。教师中途不得随便离开教室、接听电话或中断讲课与其他人员谈话。

2、上课时教师要精神饱满，教态亲切；坚持讲普通话，做到语言准确、精练、生动。合理安排板书，字迹清楚、工整，书写规范。

3、教学目标明确，符合课标要求，切合学生实际，并具体落实在教学过程中。

4、抓好基础知识教学，培养学生数学能力。教学内容讲授准确、恰当，教学时应重视向学生揭示知识发生发展的背景以及形成的过程。在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理，并注意算法的多样化。教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等学习习惯，使学生在形成认知结构的同时，能力和习惯都得到相应的发展。

5、认真实施教学过程，突出重点，抓住关键。遵循数学学科特点和发展规律，联系学生已有的生活经验，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要关注学生的数学理解、思维能力，情感态度与价值观等方面的发展。必要时应对教案作调整。在教学过程中，还要注意结合学科内容科学渗透思想品德教育。

6、提倡启发式，反对满堂灌以及满堂问。教师要精巧设问，善于启发，以激发学生的认知兴趣，调动学生的学习积极性、主动性。

7、重视学习方法的指导。引导学生阅读数学课本、操作学具、讨论质疑。结合教学内容，训练、发展学生的思维，注重培养学生的口头表达能力。对学生的学习情况及时给予适当的评价，评价要有利于学生认识自我，建立自信，不能讽刺挖苦学生。

8、根据教学内容和学生的特点，恰当使用教具、学具。根据教学内容及现有条件，有效运用主题图、图表、模型等教具、学具和电教手段，增加直观性。注意根据学生的学习需要用活用好多媒体课件，努力提高课堂教学效果。

9、有效地组织练习，每节课用于练习的时间不少于1/3。要努力做到因材施教，分类指导，及时反馈，当堂巩固。

三、课后教学活动

1、写好教后摘记，将教学的得失、体会作好记录，以便总结提高。教学反思可写在教案之后，也可以写在专门的本子上，每一课时一个教学反思。

2、批改作业要认真及时，批改使用的符号要规范，对学生作业中存在的问题要及时指导，督促学生纠正，并分析原因以利改进教学。

3、辅导要有针对性、计划性。对少数后进生要热情关怀，耐心帮助，补课适时适量；对少数尖子学生要满足他们求知欲望，充分发展个性和特长。

4、教师应积极开展数学活动课程，活动形式要因地制宜，因人而异，多样活泼。

5、积极参加教学研究活动，集体备课要定时、定内容，平时要经常阅读教学杂志，学习教育理论、教材教法，做到了解教改动向，掌握教改信息，加强教改意识，参与教学教改。

四、 作业布置与批改

1、作业布置

（1）精心设计各项作业。课堂作业尽量控制在课内完成，要按有关规定严格控制课外作业量，严禁布置惩罚性作业。注意与其他学科协调，防止作业负担过重。

（2）重视作业质量。对不同程度的学生，分层布置作业，力求使各类学生都有所提高。布置作业时应说明要求及注意事项。要教育学生认真完成作业，认真思考，书写工整，掌握规范的解题格式，培养学生良好的作业习惯和严谨的学习风气。

2、作业格式

（1）第一行顶格写P※，中间写练习※。

（2）序号写在小格子里，若有几道小题目，编序号如：1/（1）、（2）……

（3）要抄题目要求。

（4）做一题空一行。

（5）＝用直尺打，0.5厘米，靠边，对齐。

（6）解方程的题目，空一字的距离抄题，“解：”、“检验：”都要靠边。

（7）应用题不抄题，若里面有两个或两个以上的小题，要编号如：1/（1）、（2）的序号，一问一答；如果是“多少千克，合多少吨？”则是两问一答。

（8）看图计算，要写答句。

（9）单位名称要用括号。

（10）竖式用直尺， “验算”与原竖式并列。

（11）竖式不能分页做，递等式能分页。

（12）做完作业空一行，靠右边打记分线或记分格。其中一、二年级打记分线，要求：前面写日期，右面打2厘米的线段。3～6年级打记分格，要求：长3厘米，宽2格，正中间分格，日期写前半格。

（13）学生一律用铅笔完成作业。

3、作业批改

教师要及时检查和批改学生作业，原则上是当天批改完毕。应及时讲评学生作业中带普遍性的问题，认真分析原因，并组织订正。作业要求全收全批，对错误较多学生的作业尽量做到面批面改。批改作业要用规范划一的符号。批改一律用红笔。

（1）作业本的批改：①“√”一定要打出勾，一题一“√”。②“×”要端正。③教师在记分格下一行写“改”。④学生改正时要有序号。⑤每次作业批等第，分为“优”、“上”、“中”、“下”。

（2）补充习题批改：错题改在原处，改正后在“×”上加“○”。

五、评价与测试

1、考试应根据课程标准和教材的要求命题，命题时注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题，试卷题量和难度适宜。除期中、期末考试外，还应及时组织学生进行单元测试。

2、教师在考前要做好复习工作，指导学生整理、归纳所学知识间的联系，形成完整的认知结构。

3、考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象。考查后要认真、及时阅卷，评分标准要严格、科学。要认真进行试卷分析，对教与学作出恰当评价，并提出切实改进的意见。每学期写出一份学生学习质量分析报告。

4、重视平时考查。应注意通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生学习情况。

5、不断改进成绩评定工作。对全体学生的各项成绩要详细统计、定期分析、综合评价，及时做好成绩记载工作，并根据考试与考查所得反馈信息，不断改进教学。